A. | 依次是肺泡、肺、呼吸系統(tǒng)、人體 | |
B. | 依次是蝗蟲、昆蟲、節(jié)肢動物、脊椎動物 | |
C. | 依次是腦干、腦、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng) | |
D. | 依次是基因、DNA、染色體、細(xì)胞核 |
分析 如圖可知1到4的邏輯關(guān)系是:4包含3,3包含2,2包含1,1的范圍最。4的范圍最大.
解答 解:A、1肺泡、2肺、3呼吸系統(tǒng)、4人體符號邏輯關(guān)系,A正確.
B、1蝗蟲、2昆蟲、3節(jié)肢動物、4脊椎動物不符合邏輯關(guān)系,因為節(jié)肢動物屬于無脊椎動物而不屬于脊椎動物,B錯誤.
C、1腦干屬于2腦的一部分,2腦屬于3中樞神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)屬于4神經(jīng)系統(tǒng),是包含關(guān)系,C正確.
D、遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由簡到繁的順序:1基因→2DNA→3染色體→4細(xì)胞核,是包含關(guān)系,D正確.
故選:B
點評 解題的關(guān)鍵是知道各概念之間的關(guān)系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用能促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運輸 | |
B. | 蒸騰作用能降低植物葉片表面的溫度 | |
C. | 沒有蒸騰作用,生物圈的水循環(huán)就無法進(jìn)行 | |
D. | 蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般說來,一個生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最少的是能夠進(jìn)行光合作用的植物 | |
B. | 生物的種類和數(shù)量越少的生態(tài)系統(tǒng)越容易被破壞 | |
C. | 有害物質(zhì)會沿食物鏈不斷富集 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能力就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .圖一中呼吸的主要器官是結(jié)構(gòu)2 | |
B. | .圖二中,a、b過程是通過呼吸運動實現(xiàn)的 | |
C. | 圖二中的氣體d是在肺泡內(nèi)產(chǎn)生的 | |
D. | .吸氣時,圖一中的結(jié)構(gòu)3呈收縮狀態(tài) |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
試管號 | 1號 | 2號 | 3號 |
加入物質(zhì) | 淀粉糊+唾液 | 淀粉糊+胃液 | 淀粉糊+唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 0℃ |
時間 | 5分鐘 | 5分鐘 | 5分鐘 |
滴稀碘液 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 變藍(lán) |
A. | 比較1與3,得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用 | |
B. | 比較1與2,得出胃液對淀粉也有消化作用 | |
C. | 比較2與3,有兩個變量,不能得出科學(xué)結(jié)論 | |
D. | 分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能影響環(huán)境 | B. | 環(huán)境能影響生物 | ||
C. | 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 | D. | 環(huán)境對生物的生活沒有影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有性生殖 | B. | 屬于無性生殖 | C. | 屬于基因工程 | D. | 屬于胚胎移植 |
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