分析 (1)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)變量:是否加入甲狀腺活性物質(zhì).
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①兩個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為A和B,各放入20 只蝌蚪、適量清水、少量水草,每天同時(shí)喂食.
②A缸加入甲狀腺活性物質(zhì); B缸 不加入甲狀腺活性物質(zhì).
(3)每天做好觀察記錄.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組蝌蚪比B組蝌蚪發(fā)育得快.
(5)得出結(jié)論:甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.
故答案為:(2)20;不加入甲狀腺活性物質(zhì)
(4)A組蝌蚪比B組蝌蚪發(fā)育得快
(5)甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 夏季冰飲口感好 | B. | 水是人體內(nèi)含量最多的物質(zhì) | ||
C. | 考試時(shí)間過(guò)得快 | D. | 未來(lái)人類的大腦將更加發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 正常范圍參考值 | 單 位 | 結(jié) 果 |
紅細(xì)胞 | 3.5-5 | ×1012/L | 3.8 |
白細(xì)胞 | 3.5-10 | ×109/L | 12.9 |
血小板 | 100-300 | ×1012/L | 220.0 |
血 型 | / | / | B型 |
A. | 紅細(xì)胞是數(shù)量最多的血細(xì)胞,且紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 | |
B. | 血小板具有促進(jìn)止血和加速凝血作用,且血小板是最小的血細(xì)胞 | |
C. | 由該檢驗(yàn)驗(yàn)單可以判斷小歡同學(xué)可能患有炎癥,判斷依據(jù)是白細(xì)胞含量過(guò)高 | |
D. | 若小樂(lè)的血清與小歡同學(xué)的紅細(xì)胞能發(fā)生凝集反應(yīng),則小樂(lè)的血型可能是A型和AB型 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類物質(zhì)在體內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物是水和二氧化碳 | |
B. | 生物進(jìn)行呼吸作用時(shí),通過(guò)緩慢氧化的方式釋放能量 | |
C. | 人體在全身麻醉的情況下,新陳代謝會(huì)暫時(shí)停止 | |
D. | 新陳代謝包括同化作用和異化作用,它們是同時(shí)進(jìn)行的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 雌性激素 | C. | 雄性激素 | D. | 生長(zhǎng)激素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
溫度(℃) | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 100 |
制成的時(shí)間(天) | -- | 8 | 6 | 4 | 2 | 1 | 3 | 5 | 7 | -- | -- |
米酒的酒甜度 | --- | + | + | ++ | +++ | +++ | ++ | + | + | -- | -- |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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