【題目】在制作和觀察洋蔥表皮臨時(shí)裝片過(guò)程中進(jìn)行了5個(gè)步驟：①用干凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈，②把表皮放在清水中展開(kāi)，③撕下一小片洋蔥表皮，④在載玻片中央滴一滴清水，⑤將表皮展平在載玻片上并蓋上蓋玻片。下面的步驟代碼排列順序正確的是

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③②④⑤① D. ①④③②⑤

【答案】D

【解析】試題分析：制作植物臨時(shí)裝片的基本步驟是用干凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；在載玻片中央滴一滴清水（制作人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)加入的是0.9%的生理鹽水）；撕下一小片洋蔥表皮（材料要�。话驯砥し旁谇逅姓归_(kāi)；將表皮展平在載玻片上并蓋上蓋玻片（盡量避免產(chǎn)生所泡）；用稀碘液染色（一邊用吸水紙吸取，另一邊加染液，這樣才染色均勻）；用顯微鏡觀察。故選項(xiàng)D說(shuō)法正確，符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：

花盆編號(hào)

環(huán)境因素

①

室溫（20℃），光照充足，適量澆水

②

室溫（20℃），黑暗中，適量澆水

①取一樣大小的2個(gè)花盆，分別裝入同種、等量的土壤，并編號(hào)．

②將2棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入2個(gè)花盆中．

③再將2個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（見(jiàn)上表），觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）①號(hào)花盆和②號(hào)花盆是一組__實(shí)驗(yàn)，變量是__；

（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是__號(hào)花盆的甘薯．

（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在一些缺陷，請(qǐng)你提出改進(jìn)建議（至少寫(xiě)兩條）

答：建議一：__．建議二：__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”是我國(guó)唐代著名的詩(shī)句，試從生物角度分析：
（1）詩(shī)句中的“落紅”為落花，落花“化作春泥”離不開(kāi)的作用。
（2）落花中的有機(jī)物化作春泥中的 、 和 等。
（3）專家建議：環(huán)衛(wèi)工人清掃的落葉，不要作為垃圾拉走，最好是堆積在樹(shù)根附近，原因是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌、真菌和病毒的共同特點(diǎn)是（ ）
A.都對(duì)人類有益
B.都是孢子生殖
C.都是單細(xì)胞生物
D.都能利用現(xiàn)成的有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)來(lái)解釋植物生命現(xiàn)象的學(xué)者是 （ ）

A. 英·普利斯特利 B. 比利時(shí)·海爾蒙特

C. 荷蘭·英格豪斯 D. 德國(guó)·薩克斯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)?/span>內(nèi)有少量滑液和表面光滑，減少骨與骨間的摩擦。關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)?/span>把兩骨聯(lián)系起來(lái)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)將下列結(jié)構(gòu)和與之相對(duì)應(yīng)的功能特點(diǎn)用線連起來(lái)。
①動(dòng)脈 A、將血液從身體各部分送回到心臟
②靜脈 B、將血液從心臟輸送到身體各部分去
③毛血管 C、血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所
④白細(xì)胞 D、對(duì)人體起到防御和保護(hù)功能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】盛夏，吃剩的飯菜不放入冰箱，很快其表面會(huì)長(zhǎng)出“黑毛”——霉菌，而放入冰箱冷藏保存時(shí)間較長(zhǎng)。興趣小組同學(xué)針對(duì)“溫度對(duì)霉菌生活的影響”展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究。做法如下：將一個(gè)饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上。進(jìn)行觀察記錄結(jié)果如下。請(qǐng)你完成下列內(nèi)容：

組別

條件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

A

餐桌上

沒(méi)有發(fā)霉

少許霉菌

很多霉菌

非常多霉菌

長(zhǎng)滿霉菌

B

冰箱里

沒(méi)有發(fā)霉

沒(méi)有霉菌

沒(méi)有發(fā)霉

有少量發(fā)霉

霉菌增多


（1）請(qǐng)你針對(duì)問(wèn)題“溫度對(duì)霉菌的生活有影響嗎?”作出假設(shè)：。
（2）該實(shí)驗(yàn)中的變量是。設(shè)計(jì)A、B兩組實(shí)驗(yàn)的目的是。像這樣在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，除一種條件不同外，其他條件都相同且適宜的實(shí)驗(yàn)，叫做實(shí)驗(yàn)。
（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列具有社會(huì)性為的是（ ）。
A.個(gè)體戶養(yǎng)殖的群鴨
B.一塊棉田里的所有棉鈴蟲(chóng)
C.在一片森林駐巢的鳥(niǎo)類
D.一群分工不同的蜜蜂

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同步練習(xí)冊(cè)答案