下列關(guān)于蜈蚣、蜘蛛、蝦和蝗蟲的共同特征描述，不正確的是（　�。�
A、體表有外骨骼
B、身體分為頭、胸、腹三部分
C、身體由許多體節(jié)構(gòu)成
D、足和觸角分節(jié)
考點：節(jié)肢動物 蝗蟲的主要特征
專題：
分析：節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)．
解答：解：A、節(jié)肢動物體表有外骨骼，A正確；
B、節(jié)肢動物身體有的分為頭、胸、腹三部分，如蝗蟲等；有的分為頭胸部和腹部兩部分，如蜘蛛和蝦等，還有的分為頭部和軀干部，如蜈蚣等．B錯誤；
C、節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，C正確；
D、節(jié)肢動物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，足和觸角也分節(jié)，D正確．
故選：B
點評：關(guān)鍵知道節(jié)肢動物的身體有的分為頭、胸、腹三部分，如蝗蟲等；有的分為頭胸部和腹部兩部分，如蜘蛛和沼蝦等，還有的分為頭部和軀干部，如蜈蚣等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是豆科植物的根瘤，回答問題：
（1）在豆科植物的根瘤中，根瘤菌與植物是
 
關(guān)系．
（2）根瘤菌能夠
 
，將空氣中的
 
轉(zhuǎn)化為植物能吸收的
 
，供植物利用；而植物則為根瘤菌提供
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗與探究
為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學(xué)設(shè)計了兩組實驗方案．他們的共同點是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量消毒的溫開水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口，放在溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察．
方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
請分析以上兩種方案：
（1）分別預(yù)期方案一，方案二中甲、乙兩組的實驗現(xiàn)象（氣球如何變化？）
方案一：
 

方案二：
 

（2）你認(rèn)為哪個方案更合理？
 
．理由是
 
．
（3）實驗中加入干酵母的作用是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

釀制甘甜的葡萄美酒，主要利用了
 
菌．

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科目：初中生物 來源： 題型：

夏天大雨過后，�？煽吹皆S多蚯蚓爬出地面，下列解釋正確的是（　�。�
A、土壤中食物缺乏
B、土壤淹水后蚯蚓得不到足夠的氧氣
C、蚯蚓喜歡雨后曬太陽
D、蚯蚓承受不了濕土的壓力

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科目：初中生物 來源： 題型：

打開縊蟶的貝殼，可以看到柔軟的身體表面有（　�。�
A、鰓B、外套膜C、海螵蛸D、墨囊

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪種生物不屬于真菌（　�。�
A、香菇B、木耳
C、大腸桿菌D、青霉

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科目：初中生物 來源： 題型：

在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，提供胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、卵殼B、卵黃C、卵白D、胚盤

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科目：初中生物 來源： 題型：

自然界中生物的形態(tài)和特征多種多樣，下列屬于生物的是（　�。�
A、漫天飛舞的雪花
B、逐年增粗、長高的小樹
C、恐龍化石
D、溶洞中長高的石筍

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同步練習(xí)冊答案