2．在一個(gè)由草→鼠→狐組成的食物鏈中，若消滅了全部的狐，鼠的數(shù)量會(huì)（　�。�
A．緩慢上升B．迅速上升C．仍保持相對(duì)穩(wěn)定D．先上升后下降

分析 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，若某種生物的數(shù)量發(fā)生變化會(huì)影響其它生物數(shù)量的變化，最后趨于達(dá)到生態(tài)平衡．

解答 解：若消滅了全部的狐，鼠的數(shù)量會(huì)迅速上升，但隨著鼠數(shù)量增多，草的數(shù)量逐漸減少，由于種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，鼠數(shù)量又會(huì)減少，故鼠的數(shù)量是先上升后下降．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 在分析生態(tài)系統(tǒng)中某種生物數(shù)量變化時(shí)，既要考慮種間斗爭(zhēng)，又要考慮到種內(nèi)斗爭(zhēng)，做好全面分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是根毛細(xì)胞在載玻片上的放置狀況圖，則該細(xì)胞低倍顯微鏡下觀察到的圖是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生殖和發(fā)育的各項(xiàng)敘述中，正確的是（　�。�
A．種子植物可產(chǎn)生種子進(jìn)行無性繁殖
B．昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育需要經(jīng)過三個(gè)時(shí)期
C．青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育
D．卵黃是鳥類胚胎發(fā)育的地方

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．骨髓移植能治療白血病等疾病，因?yàn)楣撬柚杏性煅杉?xì)胞，可不斷產(chǎn)生各種形狀和功能不同的血細(xì)胞，這一過程稱為細(xì)胞的（　�。�
A．生長(zhǎng)B．分裂C．分化D．癌變

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的葉橫切面，據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]、[2]細(xì)胞排列緊密，屬于保護(hù)組織．
（2）[3]是氣體進(jìn)出植物體的通道，也是植物散失水分的“門戶”，能夠自動(dòng)開閉，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，[3]張開．
（3）[4][5]合稱為葉肉，屬于營(yíng)養(yǎng)組織，是進(jìn)行光合作用的主要部位．
（4）[6]是葉脈，其中主要由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織兩種組織構(gòu)成．
（5）平常我們看到的葉片是綠色，原因是葉片內(nèi)含有大量的葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．有無生殖細(xì)胞的形成B．是否由一個(gè)親本完成
C．有無細(xì)胞分裂D．有無生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）2個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱．
檢測(cè)環(huán)境：手心．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取2個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)為1、2，將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無菌棉棒，擦試某同學(xué)的手心，打開1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴(yán)；2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問題是人的手上有細(xì)菌嗎？．
（2）設(shè)計(jì)2號(hào)的目的是形成對(duì)照；，實(shí)驗(yàn)變量是是否接種細(xì)菌．
（3）科學(xué)地講，1號(hào)和2號(hào)是否可以作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)不能，理由是打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)，空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．學(xué)習(xí)過生物的特征后，同學(xué)們興致勃勃地觀察身邊的生物，發(fā)現(xiàn)它們身上能體現(xiàn)出的生物特征及生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)象．
（1）高大的楊樹樹葉枯黃，簌簌飄落．體現(xiàn)生物的特征：排出除體內(nèi)廢物．
（2）雨后的草叢中小蘑菇迅速長(zhǎng)大．體現(xiàn)生物的特征：生長(zhǎng)．
（3）一群喜鵲在田野里啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱．體現(xiàn)生物的特征：需要營(yíng)養(yǎng)．
（4）石榴樹上掛滿了小燈籠--石榴，石榴的顏色、大小、形態(tài)各不相同．體現(xiàn)生物的特征：遺傳和變異．
（5）草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球．體現(xiàn)生物的特征：對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)．
（6）還有一條重要的特征是什么呢？請(qǐng)寫出來：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．第23屆省運(yùn)會(huì)于2014年在濟(jì)寧市舉辦，各縣市區(qū)均投入一定財(cái)力進(jìn)行城市綠化．在移栽植物時(shí)，下列做法與降低蒸騰作用無關(guān)的是（　�。�
A．選擇陰天移栽植物B．根部帶一個(gè)土坨
C．對(duì)移栽后的植物進(jìn)行遮陽D．移栽植物時(shí)剪去部分枝葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案