Question

20．飯前便后要洗手是我們應(yīng)有的好習慣．洗手看似簡單，殊不知其中大有學問．

某校生物興趣小組的兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置（裝置內(nèi)有適于細菌生長的有機物，28攝氏度時細菌生長的最適溫度），分別設(shè)計了“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”的探究實驗方案，請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖分析回答問題．
（1）該實驗提出的探究問題是：洗手能減少手上的細菌嗎？．
（2）你認為乙同學設(shè)計合理，理由是設(shè)置了對照實驗，實驗變量唯一．
（3）該實驗中，細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自培養(yǎng)基中的有機物．
（4）將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中，其原因是細菌的生長繁殖需要適宜的溫度．
（5）當實驗培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖．據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

Answer 1

分析 科學探究過程通常涉及提出問題，作出假設(shè)，制定計劃，實施計劃，得出結(jié)論，表達交流等，科學探究中要設(shè)置對照實驗是科學探究中必需具備的．

解答 解：（1）由題干可知，本實驗提出的問題為：洗手能減少手上的細菌嗎？
（2）在科學實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在上述實驗中，甲同學沒有設(shè)計對照實驗，而乙同學設(shè)計了對照實驗，更具有說服力．
（3）細菌的生長和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營養(yǎng)物質(zhì)，由于細菌細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用制造有機物，因此細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自無菌培養(yǎng)基中的有機物（或培養(yǎng)基，或有機物）．
（4）細菌和真菌的生活必需的基本條件是：水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和一定的生存空間等；因此實驗中把裝置放在28℃的環(huán)境中，是給細菌的生長繁殖提供適宜的溫度環(huán)境．
（5）培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，因此得出的結(jié)論是洗手能減少手上的細菌數(shù)量．
故答案為：（1）洗手能減少手上的細菌嗎？
（2）乙；設(shè)置了對照實驗，實驗變量唯一；
（3）培養(yǎng)基中的有機物；
（4）細菌的生長繁殖需要適宜的溫度；
（5）洗手能減少手上的細菌數(shù)量．

點評 設(shè)置對照實驗是科學探究中必需具備的，因為實驗中如果沒有對照組，實驗結(jié)果就沒有說服力，缺乏可信度．