下列四組生物中，能生活在同一生態(tài)系統(tǒng)中的是( )

A.高粱和大豆 B.獵豹和獼猴 C.蓮花和紫菜 D.丹頂鶴和仙人掌

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省日照市莒縣七年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于血液循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處連通在一起

B.體循環(huán)和肺循環(huán)構(gòu)成了完整的循環(huán)路線

C.在血液循環(huán)中，先進(jìn)行肺循環(huán)再進(jìn)行體循環(huán)

D.肺循環(huán)的路線短，體循環(huán)的路線長，范圍廣

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東德州慶云第二中學(xué)七年級下期末模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是（ ）。

A．積極參加有氧運(yùn)動(dòng)

B．植樹造林

C．控制污染物的任意排放

D．開展戒煙的教育活動(dòng)

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東德州慶云第二中學(xué)八年級下期末模擬考試生物卷一（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物一般是消費(fèi)者，但也有少數(shù)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中相當(dāng)于分解者，例如（ ）

A.狗 B.兔 C.蝗蟲 D.蚯蚓

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東德州慶云第二中學(xué)八年級下期末模擬考試生物卷一（解析版） 題型：選擇題

在生命起源過程的研究中，米勒的實(shí)驗(yàn)可以說明的是（ ）

A、原始地球能形成原始生命

B、原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機(jī)物

C、生命起源于原始大氣中

D、紫外線等自然條件的長期作用形成原始生命

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東德州慶云第二中學(xué)八年級下期末模擬考試生物卷一（解析版） 題型：選擇題

長期使用青霉素，發(fā)現(xiàn)青霉素的效用越來越差，從達(dá)爾文的觀點(diǎn)來解釋，這是由于( )

A．青霉素對病原體選擇的結(jié)果

B．青霉素使病原體的基因發(fā)生了改變

C．病原體對青霉素選擇的結(jié)果

D．病原體接觸了青霉素產(chǎn)生了抗藥性

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東德州慶云第二中學(xué)八年級下期末模擬考試生物卷二（解析版） 題型：?????

始祖鳥的身體結(jié)構(gòu)特征說明鳥類是由（ ）

A、爬行動(dòng)物進(jìn)化來的 B、古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來的

C、兩棲動(dòng)物進(jìn)化來的 D、古代的兩棲動(dòng)物進(jìn)化來的

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川自貢卷）生物（解析版） 題型：填空題

某同學(xué)總結(jié)出：“光合作用是合成有機(jī)物，儲存能量；呼吸作用是分解有機(jī)物，釋放能量”。請?jiān)谶@位同學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解植物的光合作用和呼吸作用：（6分）

（1）光合作用是把 轉(zhuǎn)化成了有機(jī)物，光合作用儲存的能量來自 。

（2）呼吸作用主要在細(xì)胞的 內(nèi)進(jìn)行，釋放的能量主要供給生物體 的需要。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，充分地接受光照，通常采用 的措施。

（4）在低溫和干燥的環(huán)境中貯藏糧食，這些措施主要是降低 的強(qiáng)度。

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東煙臺卷）生物（解析版） 題型：選擇題

“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”能有效促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展。我國是最早養(yǎng)蠶繅絲的國家，下圖示家蠶的生長發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（ ）

A．家蠶是有性生殖方式 B.蠶絲產(chǎn)生于③時(shí)期

C．家蠶的發(fā)育過程比蝗蟲多了③時(shí)期 D.家蠶的發(fā)育為不完全變態(tài)

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