10．下列關(guān)于植物類(lèi)群的敘述，正確的是（　�。�
A．若將以上植物分為A、B、D與C、E兩類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是有無(wú)種子
B．E類(lèi)植物葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織，因此可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物
C．D屬于裸子植物，我們吃的“松子”是它的果實(shí)
D．C類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)層次不能表示為：細(xì)胞→組織→器官→植物體

分析 生物圈中的綠色植物根據(jù)有無(wú)種子這一特征可分為孢子植物和種子植物．藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物，不產(chǎn)生種子，用孢子繁殖，屬于孢子植物；裸子植物和被子植物產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物．如圖A玉米、B蕨、C海帶、D油松、E葫蘆蘚．

解答 解：A，若將以上植物分為A、D與B、C、E兩類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是有無(wú)種子，A錯(cuò)誤；
B、E葫蘆蘚是苔蘚植物，無(wú)根，有莖、葉的分化．葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物．B錯(cuò)誤；
C、D油松沒(méi)有果實(shí)，食用的“松子”沒(méi)有果皮包被，實(shí)際屬于松樹(shù)的種子，因此種子裸露在外面，沒(méi)有果皮包被．因此油松屬于裸子植物，油松樹(shù)上的松子，由胚珠發(fā)育而成，而不是果實(shí)，C錯(cuò)誤．
D、C海帶是多細(xì)胞藻類(lèi)植物，無(wú)根、莖、葉的分化．因此其結(jié)構(gòu)層次不能表示為：細(xì)胞→組織→器官→植物體．D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握植物分類(lèi)的知識(shí)，并能靈活的對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一個(gè)湖泊B．一塊農(nóng)田C．一株大樹(shù)D．一條河流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．目前很多地區(qū)的生態(tài)平衡遭受破壞的主要原因是（　　）
A．人類(lèi)攝入的動(dòng)物食品數(shù)量增加
B．生物不斷繁殖，數(shù)量劇增，而生存條件有限
C．自然災(zāi)害，如干旱、火災(zāi)、地震等
D．人類(lèi)的許多生產(chǎn)活動(dòng)不按生態(tài)規(guī)律辦事

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．現(xiàn)有一臺(tái)顯微鏡，它的三個(gè)目鏡分別為5×、10×、16×，兩個(gè)物鏡分別為10×、40×．那么這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是（　�。�
A．50 倍B．100 倍C．400 倍D．640 倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖中的A代表分解者
B．圖中的B代表生產(chǎn)者
C．圖中的C代表非生物部分
D．圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：D→A→B

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2016年1月的澳網(wǎng)女單比賽中，張帥以七連勝的戰(zhàn)績(jī)晉級(jí)八強(qiáng)，成為2016年中國(guó)女網(wǎng)運(yùn)動(dòng)員首個(gè)“黑馬神話(huà)”，其比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)至今讓人記憶猶新．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員根據(jù)來(lái)球方向判斷出落球點(diǎn)并迅速移動(dòng)到相應(yīng)位置，這屬于復(fù)雜反射
B．比賽時(shí)運(yùn)動(dòng)員身體能夠保持平衡主要受小腦的調(diào)節(jié)
C．觀眾的加油聲在張帥的耳蝸處形成聽(tīng)覺(jué)
D．當(dāng)網(wǎng)球越來(lái)越近時(shí)，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員的瞳孔變化是縮小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有關(guān)人類(lèi)生殖與性別遺傳的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胚盤(pán)
B．胚胎發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃
C．生男生女取決于母親卵細(xì)胞的類(lèi)型
D．人類(lèi)的性別是由性染色體決定的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問(wèn)題：
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見(jiàn)的學(xué)習(xí)行為．如蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．
（1）提出問(wèn)題：動(dòng)物能否繞道取食？．
（2）作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物能繞道取食．
（3）如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過(guò)多次“嘗試與錯(cuò)誤”后取到食物．
（4）如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)增加．
（5）在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤，的次數(shù)是否一樣？不一樣．這說(shuō)明了不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是人體的防線(xiàn)示意圖，請(qǐng)閱讀材料后，根據(jù)圖示回答問(wèn)題．

資料一：破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，當(dāng)人受外傷并且傷口與土壤接觸是極易感染破傷風(fēng)．
資料二：通常按照計(jì)劃免疫的要求，出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗，其中的“破”指的就是破傷風(fēng)．但是如果出現(xiàn)開(kāi)放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者，可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動(dòng)免疫．
（1）破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中，但我們平日里卻沒(méi)有被感染，因?yàn)槲覀冇袌D中的字母A和B所代表的人體第一道防線(xiàn)的保護(hù)，除此之外，圖中的字母C所代表的人體第二道防線(xiàn)也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù)．以上兩道防線(xiàn)是先天就有（先天就有或后天形成）的，屬于非特異性免疫．
（2）從免疫的角度看，破傷風(fēng)疫苗屬于抗原，進(jìn)入人體后會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力．這種只針對(duì)特定的病原體的免疫屬于特異性免疫．

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