同種生物個體之間不存在競爭關(guān)系．
 
（判斷對錯）
考點：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：生物之間的關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
解答：解：同種生物個體之間也存在競爭關(guān)系，如楊樹與楊樹之間相互爭奪陽光、水分無、機鹽等．
故答案為：×
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

讀圖，回答下列問題．

（1）如圖甲所示的細(xì)胞是
 
（選填“植物”或“動物”）細(xì)胞．
（2）
 
可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在它所制造的糖類等有機物中．
 
可以使細(xì)胞中的一些有機物，通過復(fù)雜的變化，將其中儲存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用．
（3）動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有
 
、
 
、
 
三種基本結(jié)構(gòu)．
（4）如圖乙所示是
 
（選填“植物”或“動物”）細(xì)胞的分裂示意圖．細(xì)胞分裂后，新形成的細(xì)胞要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)并且轉(zhuǎn)化成自身的物質(zhì)，體積由小變大，這就是細(xì)胞的
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將下列現(xiàn)象和關(guān)系用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物所進(jìn)行的一系列有利于它們
 
和
 
的活動，都是動物的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：

胚實際上就是幼小的生命體．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

銀杉、雪松、卷柏等都屬于裸子植物．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的
 
（氣體），這是由于植物進(jìn)行
 
作用的結(jié)果．
（2）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
 
作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖中的
 
自下往上運輸來的．
（3）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時，將塑料袋中氣體通入②號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了
 
作用，釋放出
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)家兔和狼的牙齒圖解，回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖中各指示線所指部位的名稱并回答：[1]
 
的作用
 
；[2]
 
 的作用是
 
，[3]
 
 的作用是
 
．
（2）
 
圖是家兔的牙齒，這與
 
生活相適應(yīng)．
 
 圖是狼的牙齒，判斷的理由是：
 
尖銳鋒利，適于
 
，這與肉食性生活相適應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

計劃免疫的目的是（　�。�
A、控制傳染源
B、切斷傳播途徑
C、保護(hù)易感者
D、增加身體營養(yǎng)

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同步練習(xí)冊答案