李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米。當玉米開花時, 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少。原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?
(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:                        
(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來,這樣做的意義是                  。
(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是        。要設(shè)計另一組的意義是                                                。
(4)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗。想想其中的道理應(yīng)該是                                 
(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個品種的玉米,結(jié)果收獲時發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。                               
(1)植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實(2分)
(2)避免自然授粉影響實驗效果(2分)
(3)甲(1分)    形成對照實驗,使實驗更有說服力。(1分)
(4)單一的實驗或結(jié)果具體有偶然性,不足以說明問題。(2分)
(5)兩種不同品種的玉米進行相互傳粉。(1分)解析:
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米.當玉米開花時,李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉.正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙.但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少.原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉.于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?
(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是
植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實.
植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實.

(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來.分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上.根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是
甲組玉米
甲組玉米
.要設(shè)計另一組的意義是
形成對照實驗,使實驗更有說服力.
形成對照實驗,使實驗更有說服力.

(3)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗.想想其中的道理應(yīng)該是
單一的實驗或結(jié)果具體有偶然性,不足以說明問題
單一的實驗或結(jié)果具體有偶然性,不足以說明問題

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米.當玉米開花時,李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉.正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙.但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少.原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉.于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?
(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:
植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實
植物只有接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實

(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來,這樣做的意義是
避免自然授粉影響實驗效果
避免自然授粉影響實驗效果

(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上.根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是
.要設(shè)計另一組的意義是
形成對照實驗,使實驗更有說服力
形成對照實驗,使實驗更有說服力

(4)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗.想想其中的道理應(yīng)該是
單一的實驗或結(jié)果具體有偶然性,不足以說明問題
單一的實驗或結(jié)果具體有偶然性,不足以說明問題

(5)農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個品種的玉米,結(jié)果收獲時發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒.試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因.
兩種不同品種的玉米進行相互傳粉
兩種不同品種的玉米進行相互傳粉

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米。當玉米開花時, 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少。原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?

(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:                        

(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組。快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來,這樣做的意義是                  

(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是         。要設(shè)計另一組的意義是                                                 。

(4)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗。想想其中的道理應(yīng)該是                                 。

(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個品種的玉米,結(jié)果收獲時發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。                               

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省巢湖市烔煬鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級下學(xué)期單元質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題

李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米。當玉米開花時, 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少。原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?
(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:                        
(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來,這樣做的意義是                  。
(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是        。要設(shè)計另一組的意義是                                                。
(4)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗。想想其中的道理應(yīng)該是                                 。
(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個品種的玉米,結(jié)果收獲時發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。                               

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科目:初中生物 來源:2013屆安徽省巢湖市心學(xué)校八年級下學(xué)期單元質(zhì)量檢測生物試卷 題型:實驗題

李明同學(xué)學(xué)習(xí)了植物生殖的知識后,想觀察一下玉米是怎樣結(jié)出果實、種子的,于是種了些玉米。當玉米開花時, 李明又擔(dān)心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好他表弟來他家玩,他表弟就幫他忙。但讓他氣憤的是,表弟幫助授粉的玉米沒有結(jié)出果實或結(jié)出的果實稀稀拉拉,子粒很少。原來表弟在采集花粉時,并沒有采集玉米的花粉,而是出于好玩,采集旁邊別的植物的花粉。于是他產(chǎn)生了疑問:植物是不是一定要接受同種植物的花粉才能結(jié)出果實呢?

(1)假如他要用實驗證明自己的疑問,應(yīng)該提出的假設(shè)是:                        

(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成差不多的甲、乙兩組?扉_花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花穗包起來,這樣做的意義是                   。

(3)分別采集玉米花粉和油菜花粉,將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上,將油菜花粉撒在乙組玉米雌花穗上。根據(jù)假設(shè)可以預(yù)測,能夠形成果實的一組應(yīng)該是         。要設(shè)計另一組的意義是                                                 

(4)這種實驗不能夠只種兩株玉米,也不能只進行一次實驗,還不能夠局限于一種植物進行實驗。想想其中的道理應(yīng)該是                                  。

(5) 農(nóng)民在一塊地里種了黃粒和白粒兩個品種的玉米,結(jié)果收獲時發(fā)現(xiàn):在白粒的果穗上夾雜著一些黃粒。試分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。                               

 

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