12.下列關(guān)于遺傳、變異相關(guān)知識的描述中,你認為正確的是( 。
A.DNA上的一些具有特定遺傳信息的片段叫基因,染色體是DNA的載體,每條染色體上有一個DNA分子,一個基因
B.顯性基因所控制的性狀能表達出來,而隱性基因所控制的性狀不能表達出來
C.遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ),生物性狀的變異是普遍存在的,凡是變異都可遺傳
D.讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交、培育、選擇,可獲得人們所希望的高產(chǎn)抗倒伏小麥品種

分析 (1)遺傳物質(zhì)主要存在于細胞核中,細胞核是遺傳信息的控制中心.在生物體細胞的細胞核中,有一種叫染色體的結(jié)構(gòu),染色體是細胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì),染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成.
(2)生物的性狀由基因控制,基因有顯性和隱性之分;顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因,隱性基因,是控制隱性性狀的基因.
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異

解答 解:A、生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA.一條DNA上有許許多多的基因,一個基因只是DNA上的一個片段,生物的各種性狀都是分別由這些不同的基因控制的.可以說:基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段.染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,DNA上有數(shù)萬個基因,A錯誤.
B、生物體的某些性狀是由一對基因控制的,當細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來,B錯誤;
C、生物性狀的變異是普遍存在的,按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,遺傳物質(zhì)沒有改變,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代,C錯誤.
D、讓高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥品種雜交,目的是通過雜交,低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥,抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起,通過培育、選擇,從而獲得高產(chǎn)抗倒伏的小麥新品種,D正確.
故選:D

點評 解答此題的關(guān)鍵是利用遺傳、變異的相關(guān)知識進行科學解釋.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.仔細觀察右邊兩幅細胞結(jié)構(gòu)圖,回答問題:

(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛體細胞的圖是甲;
(2)樟樹的莖能夠直立,這與細胞結(jié)構(gòu)中的細胞壁(填名稱)有關(guān).
(3)切開西瓜時會流出很多的液體,這些液體主要存在于液泡(填名稱).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.條件反射(復雜反射)不是與生俱來的,而是動物體生活經(jīng)驗積累的結(jié)果.李紅同學在學習了條件反射建立的有關(guān)知識后,設(shè)計并實施了如下實驗:
①在魚缸的中處加一塊隔板,在隔板下面事先開一個洞,左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾,魚缸左側(cè)弄懸掛一盞小燈泡,如圖所示.
②將饑餓一天的金魚移入魚缸內(nèi),讓它熟悉環(huán)境1小時.開燈1~2次,金魚對光沒有明顯反應.
③隨后再開燈,在燈光刺激5-10s后,由滑輪吊下餌料夾投放餌料,吸引金魚游過孔洞取食,每天上午和下午各強化訓練2次.
④一段時間后,經(jīng)過燈光和餌料的多次結(jié)合,即使只給燈光刺激,金魚也會游過孔洞取食.
請根據(jù)實驗回答問題:
(1)根據(jù)李紅的實驗設(shè)計,你認為她提出的問題可能是金魚會對燈光刺激形成條件反射嗎?
(2)從神經(jīng)調(diào)節(jié)的角度來看,由燈光刺激引起的金魚游過孔洞取食屬于條件反射;該類型的反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層的參與下形成的,完成此反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射。
(3)通過實驗可以看出,使金魚建立“燈光-游過孔洞取食反射”的重要條件是使之與非條件反射多次結(jié)合.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖1為淀粉在人體內(nèi)消化過程的示意圖,圖2是人體部分生理活動示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中能將麥芽糖轉(zhuǎn)變成物質(zhì)a的場所是小腸,參與此過程的消化液有腸液、胰液.
(2)圖2中的②過程是通過氣體的擴散作用來完成的.通過②過程的氧氣穿過5層細胞膜與C系統(tǒng)中的血紅蛋白結(jié)合.
(3)從圖中可以看出,能夠?qū)⒏髌鞴、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來的是人體的循環(huán)系統(tǒng),體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于細胞內(nèi),圖中體現(xiàn)的人體排泄方式有3種.
(4)如果在人的尿液中檢測到a物質(zhì)則可能是腎小管病變或胰島素分泌不足造成的.在炎熱的夏天,人的飲水量增加,但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少,其原因是有相當多的水分乙汗液形式排出..

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

7.生長激素能促進生長發(fā)育.生長激素類藥物的說明書上標明的用法為注射,口服是否有效?某學習小組就這一問題利用小白鼠進行了探究.表中是他們的實驗過程,請分析回答:
組別實驗對象實驗方法測量并記錄
115只體長、體重相同的小白鼠,平均分為三組飼喂普通食物小白鼠體長和體重
2飼喂等量添加了生長激素的普通食物
3飼喂等量普通食物并注射生長激素
(1)人體的生長激素是由垂體分泌的,Ⅰ組在實驗中起對照作用.
(2)一段時間后,比較各組小白鼠的體重和體長的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實驗的結(jié)論是①生物體內(nèi)注射生長激素有效.
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實驗的結(jié)論是生物體內(nèi)注射和口服生長激素都有效.
(3)生長激素是一種蛋白質(zhì).如果口服,會被消化分解成氨基酸而失效.
(4)性激素是一種固醇類化合物,在人體內(nèi)不需消化可直接吸收,如果某食品中含有性激素,這樣的食品能放心食用嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,同學們選擇蘿卜進行試驗,他們在四個溫室中分別用相同的蘿卜種子播種,溫室內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度和培養(yǎng)液控制情況如表(每個溫室的光照等其它條件相同).
溫室ABCD
二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%0.1%
溫度20度20度30度30度
培養(yǎng)液土壤浸出液土壤浸出液土壤浸出液蒸餾水
(1)他們應選用什么樣子的種子進行實驗?胚是完整的、胚是活的、不處于休眠期(答出3條)
(2)溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快.其原因二氧化碳濃度高、光合作用強.
(3)栽培一段時間后,長勢最差的溫室是D.
(4)同學們收貨的蘿卜,在低溫低氧的條件下保存的原因是呼吸作用弱,有機物消耗少.
(5)當長出幼苗后,如果選用B,C兩組進行對照實驗,請按照題干要求提出問題溫度對幼苗光合作用強度有影響嗎?.選用A,C拉兩組能否進行對照試驗及原因不能,變量不唯一.
(6)若果A,B其他條件相同,A土壤浸出液濃度過高,B土壤浸出液濃度正常,A中蘿卜幼苗會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象及原因燒苗,A土壤浸出液濃度過高,幼苗失水.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.血液在兩條循環(huán)途徑中流動的共同規(guī)律是( 。
A.心室-靜脈-毛細血管-動脈-心房B.心室-動脈-毛細血管-靜脈-心房
C.心房-動脈-毛細血管-靜脈-心室D.心房-靜脈-毛細血管-動脈-心室

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在經(jīng)實驗測得衣藻DNA在細胞中的分布如下:84%在染色體上,14%在葉綠體上,1%在線粒體上,1%游離于細胞質(zhì)中,這些數(shù)據(jù)說明(  )
A.衣藻的遺傳物質(zhì)就是DNA
B.衣藻DNA的主要載體是染色體
C.衣藻的染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成的
D.染色體是衣藻的遺傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.我市初中學業(yè)水平考試體育測試中,800米長跑是女生的必考項目.小麗同學參加完測試后氣喘吁吁,汗流浹背.則下列說法正確的是( 。
A.皮膚血管收縮,皮膚血流量減少,散熱減少
B.皮膚血管舒張,皮膚血流量減少,散熱減少
C.皮膚血管收縮,皮膚血流量增加,散熱增加
D.皮膚血管舒張,皮膚血流量增加,散熱增加

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同步練習冊答案