4．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）寫(xiě)出下列各部分結(jié)構(gòu)名稱：
a主動(dòng)脈；b肺動(dòng)脈；A左心房；B左心室；C右心房；D右心室．
（2）與心房連通的血管都是靜脈，與心室相通的血管都是動(dòng)脈．
（3）在心房和心室之間以及心室和動(dòng)脈之間有瓣膜，能控制血液向一個(gè)方向流動(dòng)．

分析 心臟有四個(gè)腔：左心房、右心房、左心室、右心室．只有心房與心室是相通的，心臟的左右是不相通的，左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動(dòng)脈，右心室連通肺動(dòng)脈．圖示中：A、B、C、D表示心臟的四個(gè)腔，a、b、c、d、g是與心臟各腔相連的血管，e、f表示心臟內(nèi)的瓣膜．

解答 解：（1）臟的結(jié)構(gòu)圖如下：
從圖中可以看出a為主動(dòng)脈  b為肺動(dòng)脈，A為左心房，B為左心室，C為右心房    D為右心室．
（2）與心房相連通的血管都是靜脈，與心室相連通的血管都是動(dòng)脈．
（3）在心房與心室之間，在心室與離開(kāi)心室的血管之間，都有瓣膜．連接左心室和主動(dòng)脈的動(dòng)脈瓣、連接右心室和肺動(dòng)脈的動(dòng)脈瓣、連接左心房和左心室的房室瓣和連接右心房和右心室的房室瓣．血液流過(guò)后，瓣膜就會(huì)合上，瓣膜具有防止血液倒流的作用．
故答案為：（1）主動(dòng)脈；肺動(dòng)脈；左心房；左心室；右心房；右心室；（2）靜脈；動(dòng)脈；（3）瓣膜．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了心臟的結(jié)構(gòu)以及心臟內(nèi)瓣膜的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在進(jìn)入青春期，男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，從下圖可以看出（　　）
A．男性體重高于女性
B．青春期男性的睪丸和女性的卵巢迅速發(fā)育
C．只有在青春期，身高生長(zhǎng)
D．女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來(lái)得遲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿�，某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物，對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖戊中月季所示的繁殖方式為無(wú)性生殖，屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖，保留了親本的優(yōu)良性狀．
（2）圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育．
（3）圖乙表示兩類昆蟲(chóng)的發(fā)育，請(qǐng)寫(xiě)出家蠶一生的發(fā)育過(guò)程D→A→B→C（用字母和箭頭表示）．
（4）圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中，胚胎發(fā)育的部位是[2]胚盤(pán)．
（5）與青蛙和蛇相比，鯨和兔在生殖發(fā)育方面的主要特征是胎生哺乳，丁圖中胎兒通過(guò)[2]胎盤(pán)從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為縮手反射的反射弧模式圖，如因意外傷害事故，圖中的“5”已遭到損傷，若針刺“2”，則出現(xiàn)（　�。�
A．因感到痛而把手縮回B．只是縮手，但感覺(jué)不到痛
C．只能感到痛，但不能將手縮回D．先把手縮回，然后感到痛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如果親代豌豆體細(xì)胞中有7對(duì)染色體，則子代豌豆體細(xì)胞中染色體數(shù)是（　　）
A．7條B．14條C．28條D．10條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體失血過(guò)多時(shí)需要及時(shí)輸血，下列關(guān)于輸血的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．大量輸血時(shí)應(yīng)輸同型血
B．O型血型的人不能輸入任何血型的血
C．AB型血的人可以輸入AB型血和少量O型血以及少量A型血或B型血
D．A型血可接受A型血和少量的O型血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．痰液中含有灰塵和細(xì)菌，痰在人體內(nèi)形成于（　　）
A．氣管B．喉C．鼻腔D．口腔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．在學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明同學(xué)報(bào)名參加了1500米的比賽項(xiàng)目，下面是相關(guān)紀(jì)實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖（①～⑦表示生理過(guò)程，ABCD代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)），請(qǐng)分析回答：
早晨，小明吃了豐盛的早餐；面包、煎雞蛋、生菜、牛奶．到了學(xué)校，開(kāi)幕式后比賽開(kāi)始，小明聽(tīng)到槍響，立刻沖了出去．比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快…最后100米沖刺了，同學(xué)和班主任老師在終點(diǎn)為他加油吶喊，他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn)．由于沖刺過(guò)猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋．班主任老師趕忙扶起他，這時(shí)小明才感到疼痛難忍．

（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過(guò)程中，參與的消化液有唾液、腸液、胰液，乙圖中畫(huà)出淀粉消化過(guò)程的曲線是X；圖甲中完成過(guò)程②的主要器官是小腸．
（2）比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加．進(jìn)行甲圖中④時(shí)，肋間肌和膈肌均處于收縮狀態(tài)；氧氣通過(guò)B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)丙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開(kāi)血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→腎小囊→腎小管→腎小管周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)．若c代表皮膚，①-⑦過(guò)程中，屬于排泄的是③⑤⑥（填序號(hào)）
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程是5→4→3→6→7（用圖丁中的數(shù)字和箭頭表示）；班主任老師站在終點(diǎn)盯著小明從100米沖向終點(diǎn)的過(guò)程中，眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是由小變大．

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14．小玉在探究植物的有關(guān)生理作用后，畫(huà)出如圖所示圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行暗處理；之后，將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片（如圖甲），目的是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)；葉片經(jīng)光照，摘下脫色處理，滴加碘液后，遮光部分呈不變藍(lán)色，見(jiàn)光部分呈藍(lán)色．
（2）若A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用．其中A作用能夠利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并且釋放氧氣，則A表示植物的光合作用，發(fā)生該作用的主要場(chǎng)所是葉綠體；B表示植物的蒸騰作用，該作用的“門(mén)戶”氣孔；C是表示植物的呼吸作用．
（3）圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響，據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取增加光照強(qiáng)度和增加二氧化碳濃度兩種措施．
（4）綠色植物通過(guò)A作用，不僅能制造有機(jī)物，同時(shí)對(duì)維持大氣中的碳-氧平衡具有重要作用．

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