分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,據(jù)此答題.
解答 解:生物體的生長發(fā)育是從一個(gè)受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞在發(fā)育過程中,各自具有了不同的功能,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,這個(gè)過程就叫做細(xì)胞分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群就叫做組織.不同的組織按一定的次序聚集在一起形成器官,多個(gè)器官按照一定的次序組合構(gòu)成不同的系統(tǒng),這些系統(tǒng)構(gòu)成了完整的人體或高等動(dòng)物體.
故答案為:細(xì)胞分裂;細(xì)胞分化;器官.
點(diǎn)評(píng) 動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次是考查的重點(diǎn),多以選擇題的形式出現(xiàn),難度較。
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放在向陽的地方,多澆水 | B. | 放在向陽的地方,少澆水 | ||
C. | 放在背陰的地方,多澆水 | D. | 放在背陰的地方,少澆水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 吸收作用 | D. | 運(yùn)輸作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丹頂鶴 朱鹮 褐馬雞 | B. | 白鰭豚 金絲猴 大鯢 | ||
C. | 藏羚羊 水獺 金絲猴 | D. | 松鼠 大熊貓 獼猴 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和藻類植物 | B. | 細(xì)菌和苔蘚植物 | C. | 真菌和藻類植物 | D. | 真菌和苔蘚植物 |
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