分析 1、哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,來(lái)源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來(lái).
2、胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.另外,在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可進(jìn)行遺傳改造.
3、胚胎干細(xì)胞可用于治療人類的某些頑癥,如帕金森綜合癥.還可培育出人造器官,解決目前臨床上存在的供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題.
解答 解:(1)原代培養(yǎng)指將動(dòng)物組織用酶處理成單個(gè)細(xì)胞后進(jìn)行的初次培養(yǎng),接觸抑制指貼壁的細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖的現(xiàn)象;因此從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為 原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(2)圖中重組囊胚通過(guò) 胚胎移植技術(shù)移人白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移用的胚胎可使用 冷凍(或超低溫)方法保存.
(3)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.
(4)“由體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生iPS細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是向體細(xì)胞中導(dǎo)入四種關(guān)鍵基因,在導(dǎo)入這四種關(guān)鍵基因前,必須構(gòu)建基因表達(dá)載體”,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.這四種關(guān)鍵基因的作用是誘導(dǎo)高度分化的體細(xì)胞脫分化、分裂、(再)分化,“發(fā)育成不同的組織器官甚至個(gè)體”.
(5)研究中如果2-細(xì)胞胚胎不做“特殊處理”,則發(fā)育出小鼠的性狀可能足 嵌合體(或小鼠的部分組織器官與灰鼠相同、或部分與黑鼠相同).
(1)原代培養(yǎng);接觸抑制
(2)胚胎移植;冷凍(或超低溫)
(3)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞
(4)使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用;分裂、(再)分化
(5)嵌合體(或小鼠的部分組織器官與灰鼠相同、或部分與黑鼠相同)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植和胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)以及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過(guò)程及條件.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)的變量是水分 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在黑暗處進(jìn)行 | |
C. | 土壤浸出液能為植物生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要氮、磷、鉀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰箱內(nèi)溫度低,能降低蔬菜水果的呼吸作用,進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗 | |
B. | 冰箱密閉,外界細(xì)菌無(wú)法侵入 | |
C. | 冰箱內(nèi)空氣干燥,不利于蔬菜水果的呼吸作用 | |
D. | 冰箱具有殺菌作用 |
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