如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中共有______條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:______.
(2)該食物網(wǎng)中決定消費(fèi)者數(shù)量多少的生物是______,數(shù)量最少的生物是______.通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著______和能量流動(dòng).
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在______的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定______.
(4)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是______ 和______成分.

解:(1)圖中有5條食物鏈,分別是:①草→鼠→蛇→鷹;②草→鼠→鷹;③草→鼠→狐;④草→兔→鷹;⑤草→兔→狐
(2)生產(chǎn)者(草)是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分決定消費(fèi)者數(shù)量多少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高數(shù)量越少,該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,所以數(shù)量最少的生物是鷹.通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營(yíng)養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是分解者和非生物物質(zhì)和能量(或非生物部分)(順序顛倒也可).
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹 (2)草、鷹、物質(zhì)循環(huán)(3)相對(duì)穩(wěn)定(或動(dòng)態(tài)平衡)、自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 (4)分解者、非生物物質(zhì)和能量(或非生物部分)(順序顛倒也可)
分析:解此題從生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈(網(wǎng))能量的流動(dòng)和環(huán)境污染方面切入.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)的生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的作用、數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、食物鏈(網(wǎng))能量的流動(dòng)、生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握情況,包含的知識(shí)點(diǎn)較多,考生答題要細(xì)心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.圖中除綠色植物外的其它生物是生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
,它們直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).在食物網(wǎng)中沒(méi)有體現(xiàn)的生物因素是
分解者
分解者
,它們以
分解有機(jī)物
分解有機(jī)物
為生,主要指
腐生的細(xì)菌
腐生的細(xì)菌
真菌
真菌

(2)該圖中共有
7
7
條食物鏈.
(3)請(qǐng)寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:
綠色植物→蝗蟲→鳥(青蛙)→蛇→鷹
綠色植物→蝗蟲→鳥(青蛙)→蛇→鷹

(4)鳥與蝗蟲直接的關(guān)系是
捕食
捕食
、
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
;如果人類大量捕殺青蛙,會(huì)造成蝗蟲的數(shù)量
增多
增多
,影響綠色植物生長(zhǎng).
(5)如果要用該圖表示生態(tài)系統(tǒng),還必須有
非生物
非生物
因素.如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)DDT污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)該食物網(wǎng)中決定消費(fèi)者數(shù)量多少的生物是
,數(shù)量最少的生物是
.通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
和能量流動(dòng).
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在
相對(duì)穩(wěn)定(或動(dòng)態(tài)平衡)、
相對(duì)穩(wěn)定(或動(dòng)態(tài)平衡)、
的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

(4)若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是
分解者
分解者
 和
非生物物質(zhì)和能量(或非生物部分)(順序顛倒也可)
非生物物質(zhì)和能量(或非生物部分)(順序顛倒也可)
成分.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)根據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的綠色植物利用太陽(yáng)能,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其它生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.圖中除綠色植物外的其它生物是生態(tài)系統(tǒng)中的______,它們直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).在食物網(wǎng)中沒(méi)有體現(xiàn)的生物因素是______,它們以______為生,主要指______和______.
(2)該圖中共有______條食物鏈.
(3)請(qǐng)寫出該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:______.
(4)鳥與蝗蟲直接的關(guān)系是______、______;如果人類大量捕殺青蛙,會(huì)造成蝗蟲的數(shù)量______,影響綠色植物生長(zhǎng).
(5)如果要用該圖表示生態(tài)系統(tǒng),還必須有______因素.如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)DDT污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是______.
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:廣東省期末題 題型:讀圖填空題

如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)分析回答。
(1)圖中①②③表示的生理過(guò)程分別是                                                             。
(2)圖中甲代表的生物是               ,它在物質(zhì)循環(huán)中的作用是                             
(3)④代表的物質(zhì)是                ,丙丁對(duì)物質(zhì)循環(huán)起到了         作用。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?U>                       ,乙,丙,丁中含能量最少的是           。

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