分析 (1)一個完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等,而生物部分又由生產(chǎn)者(綠色植物,能進行光合作用制造出有機物)、消費者(動物,直接或間接的植物為食)、分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體為生).
(2)圖乙中②為光合作用,①③④為呼吸作用,A為空氣中的二氧化碳和水分,B為生產(chǎn)者,C為分解者,D為消費者.
解答 解:(1)圖甲中,進入生物體的能量都是草通過圖乙中[②]光合作用固定的太陽能.碳在無機環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)流動.
(2)鳥類在飛行時,需要消耗很多的能量,鳥類有氣囊,與肺相通,主要功能是貯存空氣,使鳥類每呼吸一次,在肺內(nèi)進行兩次氣體交換,這種現(xiàn)象稱為雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類適應(yīng)飛行生活的一種呼吸方式,提高了氣體交換的效率,為飛行提供充足的氧氣,才能分解更多的有機物,釋放出較多的能量,滿足飛行的需要.家兔的牙齒分化為門齒和臼齒,消化道短,有發(fā)達(dá)的盲腸.
(3)每種生物都是一個獨特的基因庫,某種生物消失了,它所構(gòu)成的基因庫也隨著消失,因此人類的活動也破壞了基因的多樣性.
(4)根據(jù)生殖方式的不同,把兔(胎生)歸為一類,蛇和鷹(卵生)歸為一類.
故答案為:
(1)A草;二氧化碳
(2)雙重呼吸;門齒和臼齒;
(3)基因庫;基因的多樣性
(4)生殖方式的不同
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健康是指在身體上、心理上和社會適應(yīng)能力方面的良好狀態(tài) | |
B. | 食欲好,吃得多,睡得香就是健康 | |
C. | 無傷無病、身體不虛弱就是健康 | |
D. | 肌肉強健,運動能力強就是健康 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分 | |
B. | 皮膚、肌腱、心臟等都是人體比較重要的器官 | |
C. | 人體有四大組織、八大系統(tǒng) | |
D. | 人體各系統(tǒng)分別負(fù)責(zé)一項或幾項生理活動,彼此聯(lián)系、相互合作 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
位置 | 鼠婦數(shù)量 | 光照 | 土壤濕度 |
紙盒左半部 | 10只 | 明亮 | 干燥 |
紙盒右半部 | 10只 | 黑暗 | 濕潤 |
A. | 紙盒左右兩側(cè)各放1只鼠婦即可 | B. | 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置濕潤的土壤 | ||
C. | 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)放置干燥的土壤 | D. | 紙盒左右兩側(cè)均應(yīng)設(shè)置黑暗的條件 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 東昌湖里所有魚類 | B. | 聊城小湄河流域里所有的綠色植物 | ||
C. | 徒駭河及其風(fēng)景區(qū)內(nèi)的所有生物 | D. | 聊城人民公園里所有的鳥類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、蛋白質(zhì)、染色體 | B. | DNA、基因、染色體 | ||
C. | 基因、DNA、染色體 | D. | DNA、基因、蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 小腦 | C. | 腦干 | D. | 中腦 |
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