青蛙個體用
 
呼吸，
 
有輔助呼吸作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

全球性的大氣污染，除了酸雨以外，還有
 
和
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

控制廢電池危害的根本措施是
 
，大力開發(fā)
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下對酸雨的描述不正確的是（　�。�
A、酸雨對生物有極大的危害，被稱為“空中死神”B、各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因C、酸雨可以使河流和湖泊酸化，從而導致水生生物死亡D、酸雨主要是由于二氧化碳排放量過多引起的

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科目：初中生物 來源： 題型：

被稱為“空中死神”的是
 
，控制它的根本措施是
 
，
 
，
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

我國的酸雨主要是因為大量燃燒含硫量高的煤和各種機動車排放的尾氣而造成的．而我國在一定程度上也受到了酸雨的影響．酸雨對我市的農(nóng)作物生長有影響嗎？我市某校的生物興趣小組對此進行了探究．
材料器具：足夠的清水和食醋（PH為3），兩盆生長狀況相同的玉米苗，兩個灑水壺，PH試紙．
提出問題：酸雨影響玉米苗的生長嗎？
作出假設：
 

方法步驟：（1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用PH試紙測定PH值為1；
（2）每天在兩盆生長狀況相同的玉米苗的盆中分別灑入等量的模擬酸雨（甲）和
 
乙．（在此實驗步驟中，乙盆的設置是作為
 
組）；
（3）每天定時觀察記錄兩盆玉米苗的生長狀況．
預測結論：請你根據(jù)所學過的酸雨相關知識推測，生長發(fā)育受阻的是
 
盆．
請你根據(jù)我市的情況，寫出一條能減少酸雨發(fā)生的建議或措施：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

有一位同學在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實驗時，提出的問題是：酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎？
作出的假設是：酸雨使種子不能萌發(fā)．
他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
他設計的方案是：
（1）在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
（2）每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
（3）觀察大豆的發(fā)芽狀況．
（4）換用其他幾種的種子進行同樣的實驗．
請回答：
（1）如果這些種子都沒有發(fā)芽，就能說明是酸雨的影響嗎？為什么？
（2）請你幫他完成設計．
（3）結合所學知識談談酸雨對生物的危害．

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科目：初中生物 來源： 題型：

已知人的有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，其中有耳垂（B）對無耳垂（b）是顯性性狀，有一對夫婦均有耳垂，已生了一個無耳垂的孩子，若再生一個有耳垂的孩子的概率是（　　）
A、50%B、75%C、0D、25%

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列屬于非條件反射的是（　�。�
A、吃梅時分泌唾液B、望梅止渴C、談梅生津D、馬戲團小狗做算術

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同步練習冊答案