【題目】楊、柳樹是北京常見樹木, “木綿著地還飛起,楊絮沾人倒撲回” 的漫天飄絮也是北京春天的“獨特”景觀。
(1)夏天走在楊柳成蔭的道路上,人們感到?jīng)鏊瑵駶櫍饕怯捎跅、柳樹?/span>____作用,降低了周圍空氣的溫度,提高了濕度。
(2)楊絮是楊樹的種子,可借助風力傳播,以繁殖后代。從結構層次的角度看,種子屬于____,由______發(fā)育而成。
(3)楊絮易引起呼吸道過敏,必要時需用藥治療,如鼻舒寧,此藥____(填“可以”或“不可以”)自行去藥店購買使用。
(4)雖然楊、柳樹產(chǎn)生飛絮,影響人們的生活,但它們具有_____等作用,為北京環(huán)境改善立下汗馬功勞,因而被大量種植。
(5)近年來,北京市園林部門采取多種措施治理飛絮,如利用嫁接技術改良性狀、減少種植的____(填“雄性”或“雌性”)植株數(shù)量等,以最大限度減少飛絮。
【答案】蒸騰 器官 胚珠 可以 防風固沙、涵養(yǎng)水土、凈化空氣等,答出其一即可 雌性
【解析】
蒸騰作用是水分從活的植物體內以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%。蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降雨量增多,蒸騰作用散失水分,吸收熱量,使氣溫降低,夏天也較涼爽,形成良性循環(huán)。
(1)夏天走在楊柳成蔭的道路上,人們感到?jīng)鏊瑵駶,主要是由于楊、柳樹的蒸騰作用,降低了周圍空氣的溫度,提高了濕度。
(2)楊絮是楊樹的種子,從結構層次的角度看,種子屬于器官,是生殖器官,由胚珠發(fā)育而成。
(3)此藥為非處方藥,可以自行去藥店購買使用。
(4)(5)雖然楊、柳樹產(chǎn)生飛絮,影響人們的生活,但它們具有凈化空氣、涵養(yǎng)水源等作用。種子屬于器官,由胚珠發(fā)育而成,胚珠在雌蕊的子房內部,在采取多種措施治理飛絮時,可利用嫁接技術改良性狀、減少種植的雌性植株數(shù)量等,以最大限度減少飛絮。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人眼結構和照相機結構示意圖,請回答下列問題:
(1)如果把眼睛比喻成心靈的窗戶,那么圖中①就是窗戶上那明亮的玻璃。請寫出①的名稱 。
(2)如果人的眼球比喻成一架照相機,那么,結 構示意圖中的③相當于照相機結構示意圖中的標號 。
(3)結構(視神經(jīng))是屬于傳人神經(jīng)還是傳出神經(jīng)? 。
(4)人眼球結構示意圖②的名稱叫瞳孔,人能通調節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體,請問瞳孔相當于顯微鏡的哪一構造( )
A.目鏡 | B.物鏡 | C.光圈 | D.鏡座 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為提高廣大師生應對緊急突發(fā)事件的能力,掌握災難中迅速逃生、救助的基本方法,我市不少學校舉行了應急疏散演練.請分析回答下列問題:
(1)學生聽到相關指令后立即疏散到指定位置,這屬于________反射,完成該反射活動的結構基礎是________.
(2)演練時,同學們用濕毛巾捂住口、鼻,以防止過量的有害氣體進入呼吸道,這說明呼吸道對所吸入的空氣具有________的作用.
(3)如圖中能表示劇烈疏散運動狀態(tài)下的呼吸曲線圖是________.
(4)演練過程中,同學們反應靈敏,呼吸加速、心跳加快、血壓升高、面紅耳赤等等,說明人體的生命活動不僅受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié),還受到________的影響.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為外界物體在視網(wǎng)膜上的成像過程示意圖。請分析作答:
(1)眼睛被喻為“心靈的窗戶”,圖中[ ]______就是窗戶上那層明亮的玻璃。
(2)遠處物體反射來的光線,經(jīng)過[ ]________的折射在[ ]________上形成物像。
(3)青少年如果用眼不當極易造成近視,可配戴________透鏡加以矯正。
(4)李慧同學閱讀莫言作品時,隨故事情節(jié)潸然淚下。在此過程中,文字先在眼內成像并產(chǎn)生神經(jīng)沖動通過[ ]________傳遞到______________________產(chǎn)生視覺。這種反射屬于________(填“簡單”或“復雜”)反射。
(5)通過調節(jié)瞳孔大小我們能看清楚明、暗處的物體。那么瞳孔相當于顯微鏡的(____)
A.目鏡 B.物鏡 C.光圈 D.反光鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物的行為從獲得途徑(發(fā)生)分:
(1)(_____)行為:動物生來就有的,由體內___________決定的行為。
(2)(_____)行為:在_________因素基礎上,通過環(huán)境因素作用,由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。
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