（2008?威海）下列屬于相對性狀的一組是（　　）
分析：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．
解答：解：（1）A選項人的身高與體重，不是同一性狀，身高中的高與矮，體重中的胖與瘦這樣的才能構(gòu)成相對性狀．
（2）C選項中的兔的長毛應(yīng)對應(yīng)短毛，黑毛應(yīng)對應(yīng)白毛，長毛與黑毛不是同一性狀，所以不能構(gòu)成相對性狀．
（3）D選項中的家兔和北極狐，不是同種生物，所以也構(gòu)不成相對性狀．
故答案為：B
點評：關(guān)于相對性狀的題目，要注意幾個易錯點，必須是同種生物，同一性狀．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?威海）自古以來，就有“大災(zāi)之后必有大疫”的說法．為了防止地震后出現(xiàn)疫情，在搶救安置工作告一段落后，四川地震救災(zāi)的重點轉(zhuǎn)向了衛(wèi)生防疫．請閱讀下面的材料，回答問題．
材料一：據(jù)新京報5月31日報道，四川省衛(wèi)生廳30日公布了災(zāi)區(qū)傳染病發(fā)生情況．5月中下旬，四川災(zāi)區(qū)累計報告與災(zāi)害相關(guān)的傳染病205例，發(fā)病病種包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、瘧疾、流行性腮腺炎等．
材料二：四川震災(zāi)發(fā)生之后，在政府的組織和救援者的幫助下，當(dāng)?shù)貫?zāi)民采取了一系列防疫措施：①保護水源；②食物煮熟后食用；③消滅蚊蟲；④對患病者及時隔離治療等．
材料三：四川抗震救災(zāi)指揮部計劃，從6月1日到10日，重點區(qū)域內(nèi)兒童、小學(xué)生和60歲以上老人集中接種甲肝、乙腦疫苗，或口服霍亂疫苗．
（1）“材料一”中提到的疾病都是由
病原體
病原體
引起的，具有傳染性和流行性，屬于傳染病．這些傳染病的傳播途徑各不相同，其中甲肝、痢疾等消化系統(tǒng)傳染病通過
飲食
飲食
傳播，瘧疾通過蚊蟲叮咬傳播，其傳播途徑是
生物媒介
生物媒介
傳播．
（2）“材料二”中提到的防疫措施，屬于控制傳染源的有
④
④
；屬于切斷傳播途徑的有
①②③
①②③
．（填序號）
（3）“材料三”中提到的疫苗進(jìn)入人體后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，即
抗體
抗體
，從而將入侵的病原體清除．這種免疫屬于特異性免疫，其特點是：出生以后才產(chǎn)生的，
只針對某一特定的病原體或異物起作用
只針對某一特定的病原體或異物起作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2008?威海）甲、乙兩地出產(chǎn)同種甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜．經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見下表．請將下面關(guān)于環(huán)境溫度與呼吸作用強弱關(guān)系的推理過程補充完整．
平均溫度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜間 12 22（1）因為甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多．
（2）因為甲、乙兩地出產(chǎn)的甜瓜是同一品種，所以有機物含量多少的差別不是由其體內(nèi)
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的，而是受外界環(huán)境條件的影響．
（3）因為甜瓜體內(nèi)的有機物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界環(huán)境條件可以通過影響光合作用和呼吸作用的強度來影響其含量．
（4）因為光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在
全天（只答夜間不得分）
全天（只答夜間不得分）
進(jìn)行，而兩地外界環(huán)境條件的唯一差別為
夜間
夜間
的溫度，所以甲、乙兩地甜瓜體內(nèi)有機物含量不同是因為溫度條件對呼吸作用的影響不同．
（5）因為，甲地甜瓜體內(nèi)所含有機物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有機物
少
少
，呼吸作用
弱
弱
．
（6）又因為甲地比乙地夜間溫度低，所以，在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度與呼吸作用的關(guān)系為
呼吸作用的強弱與溫度的高低成正比（或溫度越高，呼吸作用越強；溫度越低，呼吸作用越弱）
呼吸作用的強弱與溫度的高低成正比（或溫度越高，呼吸作用越強；溫度越低，呼吸作用越弱）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?威海）為了解鼠婦的生活環(huán)境，小明在校園內(nèi)尋找鼠婦并記錄了在各處發(fā)現(xiàn)的數(shù)列（如表）．分析他的記錄可知，適于鼠婦生活的環(huán)境特點是（　�。�





地點
鼠婦（只）



水泥路上
0



水槽邊的石頭下
24



種花的濕花盆底下
18



干燥的草地中
2


			


			

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				科目：初中生物
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（2008?威海）在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個人一個主意．請你來分析其中蘊含的科學(xué)方法．

（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
，本實驗采用這種方法最主要的優(yōu)點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害
．
（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結(jié)果更為可靠的是
丁
丁
的．因此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選
活體
活體
作為實驗材料．
（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究
尾鰭
尾鰭
、
背鰭
背鰭
在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？
實驗組
實驗組
．
（4）乙認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨進(jìn)行研究．乙的觀點反映了科學(xué)實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則．甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中
作出假設(shè)
作出假設(shè)
提供依據(jù)．


			


			

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