1．下列做法中，能促進呼吸作用的是（　�。�
A．水稻種子曬干后入庫保存B．農(nóng)作物中耕松土
C．貯藏水果的地窖中通入二氧化碳D．種植蔬菜的溫室大棚夜間降溫

分析 細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．呼吸作用受水分、溫度、氧氣和二氧化碳的影響．

解答 解：A、植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱．曬干的水稻種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間，A不符合題意；
B、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣．中耕松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進根的呼吸，促進根的生長，B符合題意；
C、增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應．這可以從化學平衡的角度得到解釋．據(jù)此原理，在貯藏水果時，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長儲存時間，C不符合題意；
D、在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強． 根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫，抑制了蔬菜的呼吸作用，以減少呼吸作用對有機物的消耗，D不符合題意．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解水、溫度、氧氣、二氧化碳對呼吸作用的影響．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：多選題

11．如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列描述不正確的是（　�。�
A．該昆蟲發(fā)育過程與蚊子的發(fā)育過程相同
B．若該昆蟲是一種害蟲，則成蟲期對農(nóng)作物危害最大
C．該昆蟲發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
D．該昆蟲發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖中表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答：
（1）a、b分別表示父母的體細胞，它們的染色體數(shù)均為23對（或46條）．
（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫精子、卵細胞．它的染色體均為23條．
（3）B過程為受精作用．形成的e細胞叫受精卵，它的染色體數(shù)為23對，又恢復到與細胞一樣的數(shù)量．
（4）由上述可以看出，人類上下代的體細胞中染色體數(shù)目是相同的的．
生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方．因此，后代個體具有父母雙方的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于動物行為的說法，正確的是（　　）
A．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是后天學習行為
B．“兩虎相爭，必有一傷”是領域行為
C．“螳螂捕蟬，黃雀在后”是攻擊行為
D．“天高云淡，望斷南飛雁”是月節(jié)律

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．某人牙齦出血是缺少維生素C，患腳氣病是缺少維生素B1．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)圖1和圖2回答下列問題．
（1）寫出圖中標號的名稱：①接穗，②砧木．
（2）嫁接包括兩種方式，圖1所示的嫁接方式是枝接；圖2的所示嫁接方式是芽接．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．將一些粒大飽滿的小麥種子分為甲、乙兩組，在溫度適宜（25℃-30℃）的條件下播種：甲組播在松軟、濕潤、肥沃的土壤中，乙組播在松軟、濕潤、貧瘠的土壤中（　�。�
A．甲組先萌發(fā)B．乙組先萌發(fā)C．兩組同時萌發(fā)D．兩組都不萌發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．AA級綠色食品的生產(chǎn)過程中（　�。�
A．允許使用少量的化學合成物質(zhì)B．允許添加色素
C．不允許使用任何有害化學合成物質(zhì)D．允許使用防腐劑

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．“伊麗莎白香瓜”香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消費者喜愛，香瓜多采用溫室大棚栽培，春末上市，請聯(lián)系相關知識回答下列問題：
（1）蜜瓜播種后通常采用地膜覆蓋，其目的是提高（地表）溫度，提高種子的發(fā)芽率．
（2）果實慢慢成熟的過程中，需要大量的水分和無機鹽，它們是通過植株根尖的成熟區(qū)吸收，吸收的水分主要用于蒸騰作用．
（3）如圖是某溫室從16點開始持續(xù)密封24小時，測得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況，曲線AB段大幅度上升的原因是植物進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣．曲線BC段下降的外部因素是光照逐漸減弱．
（4）學習了物理光學的有關知識后，生物興趣小組的同學產(chǎn)生了疑問，既然日光由紅、藍黃等七色光構成，那么不同的單色光對植物光合作用的影響相同嗎？帶著這個問題，實驗小組的同學廣泛查閱資料，得知葉綠體中的色素對紅光和藍紫光吸收的量最大．實驗小組設計了如下的方案，來探究不同的單色光對植物光合作用的影響．
①選擇一棵生長旺盛的植株，進行將其套上不透明物品進行暗處理24小時處理．
②將紅色、藍紫色、黃色半透明玻璃紙和不透光的黑紙剪成相同形狀的小紙片．（注：某種顏色半透明玻璃紙只允許該種顏色單色光透過）
③將這四種不同顏色的小紙片遮住同一葉片的不同部位（或生長狀況相同的不同葉片）．
④日光下照射幾小時后，將實驗葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片脫色．
⑤清水漂洗葉片，滴加碘液，觀察實驗部位顏色變化．
請預測實驗現(xiàn)象：實驗部位葉子顏色深淺不一黑色紙片遮蓋的部位不變藍，紅色、藍紫色紙片遮蓋的部位藍色最深．

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同步練習冊答案