(2009?德州)實驗中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測定.其結(jié)果見下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
.而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
細(xì)菌、真菌(分解者)
細(xì)菌、真菌(分解者)
的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)研究表明.甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行
生物富集
生物富集
,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?
分析:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費者之間被吃與吃的營養(yǎng)關(guān)系,生產(chǎn)者被消費者吃,消費者吃生產(chǎn)者就構(gòu)成了食物鏈.水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級消費者;小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者;河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者,同時河蚌還吃小球藻是一級消費者;鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者.據(jù)此可寫出
食物網(wǎng)
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,食物鏈中的生物是相互制約、相互依賴的,一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化.如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)某些有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,要做好分類回收處理等
解答:答:(1)水蚤體內(nèi)有小球藻說明水蚤吃小球藻,是一級消費者;小魚體內(nèi)有水蚤說明小魚吃水蚤是二級消費者;河蚌體內(nèi)有水蚤和小球藻說明河蚌吃水蚤是二級消費者,同時河蚌還吃小球藻是一級消費者;鯰魚體內(nèi)有小魚說明鯰魚吃小魚是三級消費者.據(jù)此可寫出食物網(wǎng)
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在 在細(xì)菌、真菌等微生物(分解者)的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3))某些有毒物質(zhì)會沿著食物鏈傳遞積累,如甲基汞在生物體內(nèi)很難被分解,也很難被排除只能沿著食物鏈傳遞并逐漸積累,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
(4)為了減少廢電池中汞的危害,我們在日常生活中盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,要做好分類回收處理等.
故答案為:(1)如圖
(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加;細(xì)菌等微生物(分解者)
(3)生物富集
(4)盡量不使用含汞的電池;對于廢舊電池,分類回收處理等
點評:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的組成、生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力以及某些有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累和環(huán)境污染對生物的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?德州)某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:
取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B
      <menu id="qye00"><code id="qye00"></code></menu>
      實驗步驟 A缸 B缸
      1000mL池塘水 1000mL自來水
      分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只
      加入等量的蝌蚪飼料
      加少許甲狀腺激素制劑 不加甲狀腺激素制劑
      水溫保持在適宜的范圍內(nèi)每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
      (1)在這個實驗設(shè)計中,有兩個步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你加以改進(jìn)完善:
      ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
      ①A、B兩缸中都放入1000ml池塘水
      ;
      ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只
      ②A、B兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪10只

      (2)在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,其目的是
      形成對照
      形成對照

      (3)如果實驗按你修改后的方案進(jìn)行,預(yù)期的實驗結(jié)果是
      A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
      A缸中的蝌蚪提前發(fā)育成成蛙
      .該實驗所得出的結(jié)論是
      甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響
      甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有影響

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?錦州)觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖,回答下列問題:

      (1)結(jié)合你在此實驗中的操作過程,將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序
      ②⑦③⑥⑤④⑤①
      ②⑦③⑥⑤④⑤①

      (2)請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因:
      (3)在我們的實驗室里,利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗(
      C
      C

      A、觀察葉片結(jié)構(gòu)           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
      C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2009?蘇州)某同學(xué)在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗中,分別采用了以下四種不同的目鏡和物鏡組合,則他在一個視野中可以觀察到數(shù)目最多的是( 。

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      科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

      (2009?成都)為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,某研究小組的同學(xué),設(shè)計了如下實驗方案.
      首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個枝條.將一個枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中.在兩個相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個試管上,扎緊塑料袋口.(如圖)將上訴A、B兩套裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方,數(shù)小時后,觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象.
      認(rèn)真閱讀以上實驗方案,并回答以下問題;
      (1)以上實驗方案的實驗假設(shè)是:
      葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.
      葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官.

      (2)這個實驗中有幾個變量?
      一個
      一個
      ,它是

      (3)預(yù)測數(shù)小時后,可能觀察到的實驗現(xiàn)象:
      A裝置塑料袋內(nèi)壁上會凝結(jié)有水珠,A錐形瓶內(nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會有水珠,B錐形瓶內(nèi)的水位不會變化
      A裝置塑料袋內(nèi)壁上會凝結(jié)有水珠,A錐形瓶內(nèi)的水位下降;B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會有水珠,B錐形瓶內(nèi)的水位不會變化

      (4)實驗中,同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個枝條,在兩個相同的試管中加入等量的清水,以及將A、B裝置同時放在有陽光、溫暖的相同地方?
      一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.
      一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.

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      同步練習(xí)冊答案