經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，外國(guó)朋友也能動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確地使用筷子。這是由于什么結(jié)構(gòu)的功能得到了提高


  1. A.
    大腦
  2. B.
    腦干
  3. C.
    小腦
  4. D.
    脊髓
C
解析：
小腦具有協(xié)調(diào)全身肌肉的活動(dòng)，維持身體平衡的功能。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?青島）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，外國(guó)朋友也能動(dòng)作協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確地使用筷子．這是由于什么結(jié)構(gòu)的功能得到了提高（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?東營(yíng)）東營(yíng)李女士家發(fā)生了一件蹊蹺事：她養(yǎng)的鸚鵡得了一種“怪病”---常�？人裕@是怎么回事呢？李女士帶它去看獸醫(yī)檢查結(jié)果卻是鸚鵡完全健康．原來(lái)李女士經(jīng)常咳嗽，鸚鵡只是惟妙惟肖地把主人的聲音模仿得以假亂真罷了．這讓李女士上中學(xué)的女兒小麗也產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)鸚鵡進(jìn)行了研究．請(qǐng)分析回答：

（1）鸚鵡惟妙惟肖地模仿主人的咳嗽聲，屬于
學(xué)習(xí)（后天性）
學(xué)習(xí)（后天性）
行為．
（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，小麗家的鸚鵡學(xué)會(huì)了“算術(shù)”．其實(shí)，人和鸚鵡學(xué)算術(shù)的情況是不一樣的，因?yàn)?!--BA-->
動(dòng)物只能對(duì)具體的信號(hào)刺激發(fā)生反應(yīng)，人還能對(duì)語(yǔ)言、文字信號(hào)刺激發(fā)生反應(yīng)
動(dòng)物只能對(duì)具體的信號(hào)刺激發(fā)生反應(yīng)，人還能對(duì)語(yǔ)言、文字信號(hào)刺激發(fā)生反應(yīng)
．
（3）鸚鵡的羽色有黃色和藍(lán)色，圖1示鸚鵡羽色后代的遺傳圖解．圖中親代鸚鵡的羽色都是黃色的，而后代中出現(xiàn)了藍(lán)色，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
變異
變異

（4）根據(jù)圖1中鸚鵡羽色在親代與后代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出
黃色
黃色
為顯性性狀．若用H表示顯性基因，h表示隱性基因，則親代黃色羽毛個(gè)體的基因組成為
Hh
Hh
．
（5）若黃色羽毛的鸚鵡和藍(lán)色羽毛的鸚鵡交配（如圖2），后代個(gè)體的羽毛顏色怎樣呢？請(qǐng)幫助小麗進(jìn)行推測(cè)，并寫出理由．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行“訓(xùn)練蚯蚓走‘T’字形迷宮”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物．據(jù)此回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，就會(huì)受到
電擊
電擊
．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)選擇，爬向有
食物
食物
的一臂．
（2）從這種行為產(chǎn)生的主要因素來(lái)看，它屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（3）產(chǎn)生這種行為的原因是：電極對(duì)蚯蚓的生存有
害
害
，所以
逃避
逃避
；潮濕、有食物的暗室，對(duì)蚯蚓的生存有
利
利
，所以趨向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂，就會(huì)受到電擊．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)選擇，爬向有食物的另一臂．據(jù)此作答：
（1）從這種行為產(chǎn)生的主要因素來(lái)看，它屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．
（2）無(wú)論動(dòng)物等級(jí)高低，都會(huì)有
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力就越
弱
弱
，學(xué)會(huì)某種行為中“
嘗試
嘗試
”和“
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
”的次數(shù)就越多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖為訓(xùn)練蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在迷宮的一臂安上電極，另一臂是潮濕的暗室，暗室里有食物．據(jù)此作答．
（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂，就會(huì)受到電擊．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)選擇，爬向有
 
的一臂．
（2）蚯蚓這種行為的獲得，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)
 
的作用．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的，因此這種行為被稱為
 
．
（3）產(chǎn)生這種行為的原因是：電極對(duì)蚯蚓的生存有
 
，故蚯蚓會(huì)
 
；而潮濕、有食物的暗室，對(duì)蚯蚓生存有
 
，故蚯蚓會(huì)趨向這一邊．

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