10．若用甲代表大氣中的二氧化碳，乙代表生產(chǎn)者，丙代表消費(fèi)者，丁代表分解者．則甲、乙、丙、丁在碳循環(huán)中的關(guān)系是（　�。�
A．B．C．D．

分析 碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)，據(jù)此分析解答．

解答 解：大氣中的二氧化碳可以通過(guò)光合作用被生產(chǎn)者進(jìn)入生物群落；再由生產(chǎn)者流向消費(fèi)者；消費(fèi)者和生產(chǎn)者又會(huì)被分解者利用，碳就流入分解者；分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者都可以通過(guò)呼吸作用，這樣碳又回到無(wú)機(jī)環(huán)境．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明白生態(tài)系統(tǒng)中各成分的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示相符的是（　�。�
選項(xiàng)1234
A細(xì)胞細(xì)胞核DNA蛋白質(zhì)
B基因DNA染色體細(xì)胞核
C植物體植物器官植物組織細(xì)胞
D系統(tǒng)器官上皮組織肌肉組織
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列植物中，能夠吸收二氧化硫，氯氣等有害氣體的植物是（　�。�
A．法國(guó)梧桐B．海桐C．女貞D．A、B、C都可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示了光合作用的現(xiàn)象，你能簡(jiǎn)述它的實(shí)質(zhì)嗎？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．我國(guó)已修建的青藏鐵路，在穿過(guò)可可西里，楚馬爾河等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做（　�。�
①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資  
②體現(xiàn)了人類(lèi)在大自然面前是無(wú)能為力
③有利于保護(hù)生態(tài)平衡        
④有利于保護(hù)環(huán)境．
A．①②B．①③C．③④D．②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該食物網(wǎng)中共有2條食物鏈，最長(zhǎng)一條食物鏈可表示為：植物→鼠→蛇→鷹．
（2）圖中的3種動(dòng)物是此生態(tài)系統(tǒng)成分中消費(fèi)者．蛇與鼠之間是捕食關(guān)系（選填“捕食”、“竟?fàn)帯保?br />（3）若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．中華白海豚在生物圈的扮演的角色是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．骨是一種器官，人體共有206塊骨，根據(jù)形態(tài)不同，骨可以分為長(zhǎng)骨 和短骨、扁骨 和 不規(guī)則骨．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．兔的心臟結(jié)構(gòu)與人的一樣，分成左心房、右心房、左心室、右心室四個(gè)腔，它的血液循環(huán)也包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案