人類養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（　�。�
A、攻擊行為B、求偶行為
C、貯食行為D、防御行為
考點(diǎn)：動(dòng)物行為的類型和特點(diǎn)
專題：
分析：防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．
攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．貯食行為：食物豐富時(shí)，有些動(dòng)物會(huì)貯存一些食物等饑餓時(shí)再取來食用的行為，如松樹埋藏松籽．
貯食行為：是動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為．
繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
解答：解：蜜蜂在食物豐富時(shí)有貯存食物（蜜）的特性．因此人們養(yǎng)蜂取蜜，是利用了蜜蜂的貯食行為．
故選：C
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記貯食行為的目的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，分析回答問題：
（1）寫出圖中代碼所示結(jié)構(gòu)的名稱：
[a]
 
、[b]
 
、[3]
 
、[4]
 
．
（2）菜豆種子中，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[]
 
；對玉米種子起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）在玉米種子的剖面上滴加碘液，被染成藍(lán)色的部分是[
 
]
 
；由此可以證明玉米種子成分中含有
 
．
（4）在玉米種子中，[7]表示的結(jié)構(gòu)叫
 
，它實(shí)際上就是玉米幼小的生命體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程．請回答下列問題：
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于
 
，主要成分有氨、氫、
 
、
 
、二氧化碳等，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有
 
．正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的
 
．
（2）B裝置里的液體相當(dāng)于
 
，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有氨基酸等
 
．
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：在類似于
 
條件下，
 
可以生成
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

識圖辨別動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別根據(jù)動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中的②細(xì)胞膜、③
 
、④
 
是動(dòng)物和植物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)．
（2）A圖中的①
 
、⑤
 
和葉綠體是該細(xì)胞所特有的．
（3）圖A是
 
細(xì)胞，圖B是
 
細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

胰能分泌分解蛋白質(zhì)的酶，也能分泌胰島．但胰島素是由分布在胰腺中的胰島細(xì)胞合成和分泌的．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列動(dòng)物中“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)最少的是（　�。�
A、蚯蚓B、黑猩猩C、壁虎D、小雞

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科目：初中生物 來源： 題型：

把金魚藻放在盛有水的燒杯中，移到光下，不久金魚藻就會(huì)放出氣泡，產(chǎn)生的氣泡是（　　）
A、二氧化碳B、氧氣
C、空氣D、氫氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體每天形成的原尿大約有180升，排出的尿液卻只有1.5升．這是由于（　　）
A、腎小球的過濾作用
B、腎小囊的過濾作用
C、腎小囊的重新吸收作用
D、腎小管的重新吸收作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某班級同學(xué)在探究“人的反應(yīng)快慢與哪些因素有關(guān)”時(shí)，所提出的幾個(gè)探究問題．你認(rèn)為哪個(gè)問題適于在課堂上探究解決？（　�。�
A、反應(yīng)快慢與年齡有關(guān)嗎
B、反應(yīng)快慢與性別有關(guān)嗎
C、反應(yīng)快慢與情緒有關(guān)嗎
D、反應(yīng)快慢與身體狀況有關(guān)嗎

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同步練習(xí)冊答案