【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析作答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 ,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是 。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出 。
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是 。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí),應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行 處理。一段時(shí)間后,玻璃管中的紅墨水滴向 (左或右)移動(dòng)。
(5)請(qǐng)你寫(xiě)出呼吸作用反應(yīng)式: 。
【答案】(1)甲乙;甲丙;
(2)氧氣;
(3)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度(增加人工光照);
(4)遮光(黑暗);右;
(5)有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量(缺少儲(chǔ)存能量可以得分).
【解析】試題分析::(1)甲和乙構(gòu)成對(duì)照試驗(yàn),變量是光照,探究的是光照對(duì)光合作用的影響;甲和丙可構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是植物,可證明在有光條件下氧氣是有綠色植物釋放出來(lái)的。
(2)氧氣有助燃的特性,甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說(shuō)明綠色植物的光合作用釋放出氧氣。
(3)分析表中的結(jié)果,得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(或光照越弱,光合作用越弱),若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度。
(4)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行;呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳,而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了.因此,利用丁裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向右(或右方)移動(dòng)。
(5)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,呼吸作用的表達(dá)式是:有機(jī)物+氧氣水+二氧化碳+能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖表示在A.B.C三個(gè)不同巖層中都發(fā)現(xiàn)了生物化石,請(qǐng)分析回答:
(1)在 巖層中形成化石的生物比較簡(jiǎn)單、低等。
(2)在 巖層中形成化石的生物比較復(fù)雜、高等。
(3)通過(guò)對(duì)不同年代的地層里埋藏的生物化石的研究,可以說(shuō)明生物的進(jìn)化趨勢(shì)是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)人體的消化系統(tǒng)由消化道和 組成。
(2)在圖1所示的消化道中,所含消化液的種類最多的部位是[ ] ,它是消化和吸收的主要場(chǎng)所。
(3)圖1中淀粉開(kāi)始消化的部位是[ ] ,淀粉最終被分解為 。
(4)圖2中表示蛋白質(zhì)消化過(guò)程的是 曲線。C區(qū)表示消化道 (填結(jié)構(gòu)名稱)的部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系。據(jù)圖回答
(1)從圖中可以看出生態(tài)系統(tǒng)是由兩大部分所組成吵,這兩部分是________。
(2)兔和鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中②表示的生理過(guò)程,這一生理過(guò)程是________,這種能量最根本是來(lái)自于________。
(3)從功能上看,圖中A所示生物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,它們對(duì)生物圈中的________循環(huán)具有非常重要的作用。
(4)請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈。若環(huán)境發(fā)生改變時(shí),此生態(tài)系統(tǒng)很容易遭到破壞,這體現(xiàn)了這一生態(tài)系統(tǒng)的________能力很弱。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是血液循環(huán)和體內(nèi)氣體交換示意圖,“—→”表示血液在血管內(nèi)流動(dòng)的方向;“ ………→”表示氣體運(yùn)動(dòng)的方向。請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)心臟四個(gè)腔中,圖中1是 ,壁最厚、收縮力最強(qiáng)的是[ ] 。
(2)血液只能從心室流向動(dòng)脈這是由于 的作用。
(3)血液由3射出,流經(jīng)9、6至2的循環(huán)途徑叫 循環(huán),經(jīng)過(guò)該循環(huán),血液由 血變成 血。
(4)血管7中的血液是 血,這種血液含氧 ,含二氧化碳等廢物 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖。其中的A、B、C、D 表示人體的幾大系統(tǒng),①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人體的某些生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)經(jīng)過(guò)生理過(guò)程①進(jìn)入C系統(tǒng),主要為人體提供能量的物質(zhì)是 。在A系統(tǒng)內(nèi)能消化脂肪的消化液有 。
(2)進(jìn)行生理過(guò)程②時(shí),B系統(tǒng)內(nèi)膈頂部是 (填“上升”或“下降”)。
(3)在C系統(tǒng)中,心臟里有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是 。
(4)圖示中生理過(guò)程⑤是人體重要的排泄途徑,除此之外,圖中表示排泄途徑的還有 (填序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體尿液形成示意圖,據(jù)圖回答:
(1)腎單位由[ ]______ __ [ ] [ ] 構(gòu)成
(2)[5]中的液體流向____________。
(3)尿液的形成經(jīng)歷 作用和 作用兩個(gè)生理過(guò)程。
(4)健康成年人每天形成的原尿約有150升,而每天排出的尿卻有1.5升左右,原因是[ ]__________具有重吸收作用,將原尿中的___________、_____ _____、_____ ______等成分重吸收回血液所造成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人的生殖和胚胎發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)A是________;D表示________過(guò)程;人體發(fā)育的起點(diǎn)是C________。
(2)人的體細(xì)胞有23對(duì)染色體,B的染色體數(shù)目是________,C的染色體數(shù)目是________。
(3)母親和孩子的臉上都長(zhǎng)有漂亮的酒窩,母親的這一性狀是通過(guò)_______細(xì)胞傳給子代的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1) 在上圖的甲和乙中,植物細(xì)胞是 ,因?yàn)樗哂兄参锛?xì)胞的特有結(jié)構(gòu): (填序號(hào)),植物細(xì)胞最外面一層結(jié)構(gòu)是 。
(2) 圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出的是 。
(3) 西瓜之所以甘甜可口,主要是因?yàn)?/span> 中含有大量的糖分。
(4) 為生命活動(dòng)提供能量的主要場(chǎng)所是 。
(5) 綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是 。
(6)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細(xì)胞核,乙羊提供去核卵細(xì)胞,丙羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”長(zhǎng)得最像甲羊,說(shuō)明遺傳信息主要儲(chǔ)存在 中。
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