人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量比空氣高;氧氣的含量比空氣低______.

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由表格所示可知,人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量比空氣高;氧氣的含量比空氣低;


故答案為:√.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

若用如圖所示裝置來驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.據(jù)圖回答:

(1)吸氣時應(yīng)該用
裝置.為什么?
一是不至于吸到石灰水,二是可以使石灰水濾過空氣中的二氧化碳,觀察石灰水的渾濁情況(2分)
一是不至于吸到石灰水,二是可以使石灰水濾過空氣中的二氧化碳,觀察石灰水的渾濁情況(2分)

(2)該實驗的對照組是哪一個裝置?

(3)甲、乙哪一個裝置中石灰水變渾濁的程度大?說明了什么問題?
說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多(2分)
說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中多(2分)

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計了以下實驗:
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細(xì)線若干條.
設(shè)計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口.(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結(jié))
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水.
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄.
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示),解開氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩.(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落.)
步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化.
根據(jù)以上實驗設(shè)計,回答下列問題.
(1)設(shè)計方案中設(shè)計的試管乙是為了與試管甲形成
對照
對照
作用.
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:
預(yù)測一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都
變渾濁或不變渾濁
變渾濁或不變渾濁
,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
預(yù)測二:如果試管
中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(海南卷)生物(帶解析) 題型:探究題

在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計了以下實驗:(6分)
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細(xì)線若干條。
設(shè)計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結(jié))
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄。
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)
步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。
根據(jù)以上實驗設(shè)計,回答下列問題。

(1)設(shè)計方案中設(shè)計的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
(2)預(yù)測實驗結(jié)果:
預(yù)測一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都        ,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預(yù)測二:如果試管         中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(海南卷)生物(解析版) 題型:探究題

在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計了以下實驗:(6分)

      材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細(xì)線若干條。

      設(shè)計方案:

      步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結(jié))

      步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。

      步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄。

      步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)

      步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。

      根據(jù)以上實驗設(shè)計,回答下列問題。

      (1)設(shè)計方案中設(shè)計的試管乙是為了與試管甲形成          作用。

      (2)預(yù)測實驗結(jié)果:

      預(yù)測一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都         ,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

      預(yù)測二:如果試管          中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖表示人在吸氣、呼氣時胸廓上徑、膈、肺的變化,依圖回答下列問題

 

(1)A表示           狀態(tài),此時膈肌        ,肺容積變小,肺內(nèi)壓增大。

B表示          狀態(tài)。此時膈肌            ,肺容積變大,

肺內(nèi)壓減小。(供選填答案:吸氣、呼氣、收縮、舒張)

(2)呼吸系統(tǒng)的主要器官是         ,它能與血液之間進(jìn)行

              ,因此人體呼出的氣體中含有較多的二氧

化碳。

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