在探究“動(dòng)物的繞道取食”時(shí)，“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)最多的動(dòng)物是（　　）
A、小雞B、小狗C、小猩猩D、沒有區(qū)別
分析：本題考查的是動(dòng)物的繞道取食行為，首先明確動(dòng)物的繞道取食行為屬于學(xué)習(xí)行為，并且一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，據(jù)此解答．
解答：解：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的．一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜．反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡單，學(xué)習(xí)行為就越簡單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多．學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，能使動(dòng)物更好的適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，小狗、猩猩屬于哺乳類，較高等．小雞屬于鳥類，較低等，學(xué)習(xí)行為簡單，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就最多．
故選：A
點(diǎn)評：關(guān)鍵點(diǎn)：動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡單，學(xué)習(xí)行為就越簡單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

請回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為．如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食．
①提出問題：
動(dòng)物能否繞道取食？
動(dòng)物能否繞道取食？
．
②作出相應(yīng)的假設(shè)：
動(dòng)物能繞道取食
動(dòng)物能繞道取食
．
③如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過18次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物．由此你可以得出什么結(jié)論
動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物
動(dòng)物經(jīng)過多次嘗試與錯(cuò)誤后取到食物
．
④如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會
增加
增加
．
⑤在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)是否一樣？
不一樣
不一樣
．
說明了什么問題？
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

(10分)請回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題：
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。
(1)提出問題：動(dòng)物能否                            。
(2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                     。
(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會             。
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?
                   。這說明了不同的動(dòng)物                     。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

(10分)請回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題：

  資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。

  (1)提出問題：動(dòng)物能否                            。

  (2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                     。

  (3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。

  (4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會             。

  (5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?

                      。這說明了不同的動(dòng)物                     。

 

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省寧陽縣八年級第一次月考生物試卷 題型：探究題

(10分)請回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題：
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。
(1)提出問題：動(dòng)物能否                            。
(2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                     。
(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過多次“                   ”后取到食物。
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會             。
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?
                   。這說明了不同的動(dòng)物                     。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2013屆山東省寧陽縣八年級第一次月考生物試卷 題型：探究題

(10分)請回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問題：

  資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。

  (1)提出問題：動(dòng)物能否                             。

  (2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                      。

  (3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過多次“                    ”后取到食物。

  (4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會             。

  (5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?

                      。這說明了不同的動(dòng)物                      。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案