生物只能適應(yīng)所處的環(huán)境，對外界的環(huán)境無能為力。                        (      )
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在生物與環(huán)境之間，環(huán)境中的各種因素會影響生物的生存，生物也會適應(yīng)和影響環(huán)境。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”這條諺語說明森林生態(tài)系統(tǒng)的那種作用？（  ）
A．制造氧氣B．調(diào)節(jié)氣候
C．涵養(yǎng)水源，保持水土D．過濾塵埃，殺滅細(xì)菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人們圍湖造田、開墾草原等生產(chǎn)活動的結(jié)果是                          （　 ）
A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力B．維持了生態(tài)平衡
C．有利于人與自然和諧發(fā)展D．保護了生態(tài)環(huán)境

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生活在北極的北極熊體色與白雪皚皚的環(huán)境非常接近，這有利于躲避捕食者的追擊，從生物對環(huán)境的適應(yīng)角度看這一現(xiàn)象屬于(     )
A．警戒色B．保護色C．?dāng)M態(tài)D．以上都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列成語中，指生物能影響環(huán)境的一項是
A．千里之堤，潰于蟻穴B．風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
C．螳螂捕蟬，黃雀在后D．不入虎穴，焉得虎子

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

沙漠中的植物普通存在地下根比地上部分長的現(xiàn)象，這是對       地適應(yīng)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，屬于生物影響環(huán)境的現(xiàn)象是
A．多多葵花向太陽
B．候鳥遷徙
C．樹林能保持水土
D．駱駝生活在缺水的荒漠中

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

俗語說“魚兒離不開水�！睂Υ俗钋‘�(dāng)?shù)慕忉屖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．生物影響環(huán)境B．生物適應(yīng)環(huán)境C．生物改變環(huán)境D．生物依賴環(huán)境

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進行了以下課題研究。
課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
實驗材料：大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量。
（1）在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的        。（填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”）
（2）在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)（單位為mg/L）。
水箱號
0天
10天
20天
30天
40天
A（放金魚藻）
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
B（放水葫蘆）
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
C（對照組）
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90
處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖（2分）。
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)果，該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但         的吸收能力更強。
（4）近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅，你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染？        。

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