Question

（2011?賀州）某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類似癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷，他們都患上同一種傳染病，此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：
（1）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的病原體屬于

病毒

（選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”）．
（2）發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的

切斷傳播途徑

．
（3）小張接種過(guò)乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染�。�他的這種想法對(duì)嗎？

不對(duì)

為什么？

因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）

．
（4）為了預(yù)防這種傳染病，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：

Answer 1

分析：此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是傳染病的預(yù)防措施、病毒的結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)特點(diǎn)、人體的特異性免疫和非特異性免疫．

解答：解：傳染病是由病原體引起的在生物之間傳播的疾病，根據(jù)傳染病的傳播途徑分為消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染�。畟魅静〉念A(yù)防措施有：控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，只能寄生在活細(xì)胞中才具有生命活動(dòng)．人體的免疫分為特異性免疫和非特異性免疫，非特異性免疫是人人生來(lái)就有的對(duì)多少的病原體都有防御作用的免疫；特異性免疫是后天獲得的只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用的免疫．（1）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析，發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物，這種病的病原體屬于病毒．（2）該病屬于呼吸道傳染病，所以發(fā)生該傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒，這是預(yù)防傳染病流行措施中的切斷傳播途徑．
（3）通過(guò)接種疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用．小張接種過(guò)乙肝疫苗，他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染�。�他的這種想法對(duì)嗎？不對(duì)．因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）．
（4）為了預(yù)防這種傳染病，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議：不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng)；不要向著別人咳嗽；加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等（說(shuō)出其中一項(xiàng)即可）．
故答案為：（1）病毒；（2）切斷傳播途徑； （3）不對(duì)  因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合（或抗體具有專一性）；  （4）不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng)；不要向著別人咳嗽；加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等（說(shuō)出其中一項(xiàng)即可）．

點(diǎn)評(píng)：注意區(qū)分非特異性免疫和特異性免疫，這是個(gè)重要的考點(diǎn)．