【題目】如圖是綠色開(kāi)花植物的組成及發(fā)育過(guò)程,根據(jù)學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在種植大部分作物的時(shí)候,不能過(guò)于頻繁的澆水,否則會(huì)影響 , 導(dǎo)致作物死亡;在根尖的結(jié)構(gòu)中,水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)吸收的.
(2)作物能不斷的向上生長(zhǎng),原因是[]具有很強(qiáng)的分裂增生能力;在作物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候,農(nóng)民要對(duì)其進(jìn)行“打頂“”處理,你認(rèn)為這里利用的生物學(xué)原理是 .
(3)在c的結(jié)構(gòu)中,最重要的結(jié)構(gòu)是 , 它與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系.
(4)e中的種皮是由圖d中的[]發(fā)育而來(lái)的.
(5)e中最重要的結(jié)構(gòu)是 , 它將來(lái)會(huì)發(fā)育成作物的幼體.
(6)為在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的上圖植物新個(gè)體,可以采用技術(shù).
【答案】
(1)根的呼吸作用;成熟區(qū)
(2)1;生長(zhǎng)點(diǎn);抑制頂端優(yōu)勢(shì)
(3)雌蕊和雄蕊
(4)③;珠被
(5)胚
(6)組織培養(yǎng)
【解析】解:(1)植物根的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣,過(guò)度澆水使土壤中水過(guò)多,把土壤縫隙中的空氣排擠出來(lái),使土壤中的空氣減少,植物的根無(wú)法呼吸導(dǎo)致植物出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象甚至死亡.因此“在種植大部分作物的時(shí)候,不能過(guò)于頻繁的澆水”,否則會(huì)影響 根的呼吸作用,“導(dǎo)致作物死亡”;根尖的成熟區(qū)是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位,因此“在根尖的結(jié)構(gòu)中”,水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)成熟區(qū)吸收的.(2)“作物能不斷的向上生長(zhǎng)”,原因是[1]生長(zhǎng)點(diǎn)具有很強(qiáng)的分裂增生能力;“在作物生長(zhǎng)到一定的時(shí)候,農(nóng)民要對(duì)其進(jìn)行‘打頂’處理”,這里利用的生物學(xué)原理是抑制頂端優(yōu)勢(shì).(3)在c花的結(jié)構(gòu)中,最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊,“它與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系”.(4)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖: .從圖中可知,e中的種皮是由圖d中的[③]珠被發(fā)育而來(lái)的.(5)e(種子)中最重要的結(jié)構(gòu)是胚,“它將來(lái)會(huì)發(fā)育成作物的幼體”.(6)組織培養(yǎng)的繁殖速度很快,因此“為在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的上圖植物新個(gè)體”,可以采用組織培養(yǎng)技術(shù).
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用果實(shí)與種子的形成和根的生長(zhǎng),掌握果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮;根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)細(xì)胞分裂從而增加細(xì)胞的數(shù)量,一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞生長(zhǎng)從而細(xì)胞體積的增大即可以解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】移栽樹(shù)木時(shí),與降低蒸騰作用無(wú)關(guān)的措施是( )
A. 進(jìn)行遮陽(yáng)B. 陰天移栽C. 合理施肥D. 減少葉片
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的甲、乙分別代表神經(jīng)細(xì)胞和根尖成熟區(qū)細(xì)胞,圖中B區(qū)代表它們之間的共同點(diǎn).則C區(qū)含有下列哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)( )
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤葉綠體 ⑥液泡 ⑦突起.
A.①⑤⑥
B.②③④
C.②③⑦
D.①⑥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)的共同特征是
A.有纖毛 B.單細(xì)胞 C.有中綠體 D.有鞭毛
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是
A. 葉肉細(xì)胞 B. 上表皮 C. 氣孔 D. 下表皮
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,圖2為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,“A﹣E”表示生物成分,“甲﹣丁”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖分析作答.
(1)在圖1中有條食物鏈,寫(xiě)出一條能量損耗最少的食物鏈;若該食物鏈中消耗了1000kg植物,則貓頭鷹最少可以增加 .
(2)當(dāng)大量使用農(nóng)藥后,體內(nèi)的農(nóng)藥含量最高.
(3)從圖2可以看出,生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是 , 因?yàn)橹挥兴軐⒋髿庵械亩趸纪ㄟ^(guò)丙轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,進(jìn)行碳循環(huán).
(4)圖2中碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是 .
(5)工業(yè)革命以來(lái),人類(lèi)向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng),已引發(fā)全球變暖等一系列嚴(yán)重問(wèn)題,據(jù)圖2分析,降低大氣中的二氧化碳含量的措施有:
①;
② .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一種花叫杜鵑,也有一種鳥(niǎo)類(lèi)叫杜鵑。下列關(guān)于杜鵑花與杜鵑鳥(niǎo)的敘述中,不正確的是
A.它們最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位都是細(xì)胞
B.杜鵑鳥(niǎo)、杜鵑花的器官都是由組織構(gòu)成
C.杜鵑花有輸導(dǎo)、上皮、結(jié)締、營(yíng)養(yǎng)組織
D.杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某人在兩種狀態(tài)下的呼吸情況,據(jù)圖分析正確的是( )
A.曲線(xiàn)Ⅰ可能為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.曲線(xiàn)Ⅱ可能為平靜狀態(tài)
C.曲線(xiàn)Ⅰ狀態(tài)時(shí),呼吸頻率較慢
D.曲線(xiàn)Ⅱ狀態(tài)時(shí),呼吸深度較小
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】身體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,呈輻射對(duì)稱(chēng),消化道有口無(wú)肛門(mén),是下列哪種動(dòng)物的主要特征?( )
A. 蛔蟲(chóng) B. 海馬
C. 蜘蛛蟹 D. ?
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