把一條死魚(yú)深埋在一棵大樹(shù)的根旁，過(guò)一段時(shí)間后，魚(yú)不見(jiàn)了，其原因是
A．被樹(shù)吸收了B．被水沖走了
C．被腐生微生物分解了D．被蒸發(fā)了
C

試題分析：在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)一直保留著，因?yàn)榇罅康母?xì)菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見(jiàn)它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)．如題中敘述的把一條死小魚(yú)的遺體深埋在大樹(shù)旁一段時(shí)間后，遺體不見(jiàn)了，其原因就是被土壤中的腐生細(xì)菌等微生物給分解掉了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的活動(dòng)中，某小組同學(xué)們按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論。
 
甲 組
乙 組
假設(shè)
溫度能影響霉菌的生活
環(huán)境條件
光照潮濕
陰暗干燥
實(shí)驗(yàn)材料
一塊饅頭
一塊面包
處理方法
將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
饅頭發(fā)霉
面包不發(fā)霉
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
霉菌生長(zhǎng)在溫暖潮濕的地方
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“溫度能影響霉菌的生活” 的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有     個(gè)。
（2）請(qǐng)根據(jù)“溫度能影響霉菌的生活“的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件：甲為低溫          ；乙為         潮濕。
②實(shí)驗(yàn)材料：甲乙兩組均為一塊             。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組材料             ，乙組材料             。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

蘑菇屬于（　�。�
A．細(xì)菌B．真菌C．病毒D．非生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果沒(méi)有下面哪類生物，動(dòng)植物的尸體就會(huì)堆積如山（   ）
A．植物B．動(dòng)物C．細(xì)菌和真菌D．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)地衣的說(shuō)法中，正確的是
A．地衣是細(xì)菌與藻類共生在一起形成的
B．地衣中的真菌為藻類提供有機(jī)物
C．地衣中的藻類供給真菌水和無(wú)機(jī)鹽
D．地衣中的真菌和藻類分開(kāi)后，不能獨(dú)立生活

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

種植豆科植物可提高土壤肥力，是因?yàn)椋?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．豆科植物可以固氮B．與豆科植物共生的根瘤可固氮C．豆科植物可為其他植物提供有機(jī)物D．豆科植物死亡腐爛后可肥田

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)菌的描述，正確的是（    ）
A．絕大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有害的，少數(shù)對(duì)人類有益
B．細(xì)菌對(duì)人類都是有益的
C．大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是無(wú)害的，少數(shù)使人類患病
D．細(xì)菌對(duì)人類都是有害的

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在自然界中扮演清潔工角色的是（ ）
A．綠色植物B．病毒、細(xì)菌和微生物
C．腐生的細(xì)菌和真菌D．愛(ài)清潔的環(huán)衛(wèi)工人

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

高溫滅菌后的食品，置于下列哪種環(huán)境中最容易發(fā)生腐敗
A．真空環(huán)境中B．冰箱冷藏室
C．高溫潮濕環(huán)境D．干燥環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案