科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
溫室 | A | B | C | ||||||||||
二氧化碳濃度 | 0.03% | 0.1% | 0.1% | ||||||||||
溫度 | 20℃ | 20℃ | 30℃①為探究溫度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,他們應選擇 B、C B、C 兩組進行對照實驗.②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快,其原因是溫室B內(nèi) 二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料 二氧化碳濃度較高,為光合作用提供了足夠的原料 .③為探究二氧化碳濃度對蘿卜幼苗光合作用強度的影響,能否選用A、C兩組進行對照實驗? 不能 不能 ,理由是有兩個變量 有兩個變量 .(3)經(jīng)實驗探究,他們認為夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是 溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗 溫度低,植物的呼吸作用減弱,減少了有機物的消耗 .(4)同學們收獲的蘿卜,由于存放時間較長,出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象,這是因為 呼吸作用消耗了大量有機物 呼吸作用消耗了大量有機物 的緣故.
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2010?濱州)如圖描述的是綠色植物--大豆的一生,根據(jù)圖示回答問題 (1)圖示①→②過程所需的環(huán)境條件有:適宜的溫度、 一定的水分 一定的水分 和充足的空氣.(2)大豆在生長過程中,根尖生長最快的部位是 伸長區(qū) 伸長區(qū) .(3)從④→⑤過程中必須經(jīng)過 傳粉 傳粉 和受精 受精 兩個重要的生理過程.(4)⑤(果實)是由④中的 子房 子房 發(fā)育形成的.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2010?濱州)觀察下圖,回答有關問題: (1)家兔身體的結構層次可以表示為 細胞→組織→器官→系統(tǒng) 細胞→組織→器官→系統(tǒng) →家兔個體.(2)根據(jù)生物的身體結構特征分類,家兔屬于 哺乳 哺乳 類動物,該類動物與人都用肺呼吸,體腔內(nèi)都有膈 膈 ,共同的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳 胎生哺乳 .(3)家兔大腦發(fā)達,反應靈敏,聽到飼養(yǎng)員熟悉的腳步聲,就會跑過來取食,這種反射屬于 條件 條件 反射.(4)如果按生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來劃分,草屬于生產(chǎn)者,家兔則屬于 消費者 消費者 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解 (2010?濱州)為了探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學設計了如下實驗: ①取四個大小、形狀相同的生態(tài)瓶,編號A、B、C、D,分別加入等量的清水,同時向C、D瓶中加入等量的同種河泥; ②在B、C、D瓶中放入等量長勢相同的金魚藻; ③在四個生態(tài)瓶中放人大小、形態(tài)和生長狀況相近的金魚各2條,然后密封; ④A、B、C瓶置于相同條件的光下,D瓶放在相同條件的黑暗環(huán)境里,實驗裝置如圖所示: 實驗結果如表
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