13．麻疹是由麻疹病毒引起的一種呼吸道傳染病，春天是高發(fā)季節(jié)，要做好個(gè)人衛(wèi)生、保持室內(nèi)通風(fēng)，及時(shí)接種麻疹疫苗，出現(xiàn)感染癥狀，及時(shí)就疹，并采取隔離措施．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．保持室內(nèi)通風(fēng)是切斷傳播途徑B．采取隔離措施是控制傳染源
C．麻疹病毒屬于病原體D．麻疹疫苗屬于抗體

分析 （1）傳染病流行必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．
（2）引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原．抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等．
（3）抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白．主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中．

解答 解：A、保持室內(nèi)通風(fēng)可以減少室內(nèi)麻疹病毒屬于切斷傳播途徑，A正確；
B、出現(xiàn)感染癥狀者是能夠散播病原體的人屬于傳染源，因此采取隔離措施是控制傳染源，B正確；
C、麻疹病毒進(jìn)入體內(nèi)能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，因此麻疹病毒屬于抗原，C正確；
D、麻疹疫苗進(jìn)入體內(nèi)能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，因此麻疹疫苗屬于抗原，不屬于抗體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施以及抗原、抗體的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．識(shí)圖回答問(wèn)題．

（1）屬于動(dòng)物細(xì)胞的圖乙．
（2）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[⑥]線粒體，它能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒?dòng)所需的能量，被稱作發(fā)動(dòng)機(jī)．
（3）“種瓜得瓜，種豆得豆”是自然界中普遍存在的遺傳現(xiàn)象，那么遺傳物質(zhì)存在于[①]細(xì)胞核中．
（4）在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，若想看到的細(xì)胞數(shù)目最多，我們應(yīng)該選擇哪個(gè)放大倍數(shù)A．
A、40倍  B、100倍 C、1000倍．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．（1）新植物體的幼體--胚是由圖A中的[4]受精卵發(fā)育來(lái)的，果皮是由[3]子房壁發(fā)育成的．
（2）若圖中是一棵開(kāi)紅花的木本植物，另有一棵開(kāi)黃花的同種植物，若利用它們培育一棵既開(kāi)紅花，又開(kāi)黃花的植物，最好的方法是嫁接，運(yùn)用該方法成功的關(guān)鍵是讓接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（3）如果該種植物的子房?jī)?nèi)有多個(gè)胚珠，受精后子房發(fā)育成的果實(shí)內(nèi)應(yīng)含多個(gè)種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．以下是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的①是由圖丁中的④（選填圖丁中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)的，而圖丙中的②是由圖乙中的⑦（選填圖乙中的標(biāo)號(hào)）發(fā)育而來(lái)．
（2花生油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油，它主要來(lái)自于圖丁中的⑤．（選填圖丁中的標(biāo)號(hào)）
（3）圖乙為花的結(jié)構(gòu)圖，該花為兩性花（填“兩性花”或“單性花”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：
（1）女性的主要生殖器官和性腺是1（填序號(hào)），其主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素．
（2）精子與成熟的卵細(xì)胞的結(jié)合一般是在2（填序號(hào)）．
（3）胚胎的發(fā)育主要是在3（填序號(hào)）中進(jìn)行的．
（4）精子進(jìn)入并與卵細(xì)胞結(jié)合的路線是4→3→2．（填序號(hào)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)如圖所示生態(tài)系統(tǒng)，回答問(wèn)題：
（1）寫出圖中的一條食物鏈：禾谷類→兔→鷹．
（2）圖中分解者是指細(xì)菌、真菌．
（3）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)．
（4）如果食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量大量減少，會(huì)導(dǎo)致禾谷類植物減產(chǎn)．原因是食蟲(chóng)鳥(niǎo)的多少對(duì)昆蟲(chóng)的數(shù)量有著重要的影響，因而對(duì)禾谷類有間接影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．若要保護(hù)這種海豹，比較好的方法是（　�。�
A．為海豹另覓新棲息地，遠(yuǎn)離病源B．對(duì)該海域進(jìn)行消毒，除去病源
C．沿海岸進(jìn)行消毒，清除污染D．人工飼喂，食物消毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．小珂在觀察“上”字裝片，正確完成了對(duì)光、放片兩個(gè)步驟后，用低倍鏡尋找物像時(shí)，向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升到最高點(diǎn)，還是沒(méi)有找到物像．接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是（　�。�
A．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡
B．前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，繼續(xù)尋找物象
C．眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
D．眼睛看著目鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．材料一：巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi)，兔患狂犬病而死，他將死兔的腦和脊髓通過(guò)處理，弱化成疫苗，注射到正常狗的體內(nèi)，狗獲得了對(duì)該病的免疫力．后來(lái)，有一男孩被狂犬咬傷，不治必死，在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi)，巴斯德多次對(duì)其接種弱化病毒，男孩果然平安無(wú)事．
材料二：狂犬病是由狂犬病病毒引起的，它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同屬于一類傳染病，發(fā)病后幾乎全部死亡．
材料三：今年元月27日，湖南瀏陽(yáng)某鄉(xiāng)3歲幼女被惡狗咬傷，當(dāng)日在診所注射狂犬病疫苗，但仍于2月23日不幸死亡．專家分析，對(duì)創(chuàng)傷深廣、嚴(yán)重者，除按要求注射狂犬疫苗外，還應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射高效抗病毒血清一劑，才能有效防治．
（1）引起動(dòng)物患狂犬病的病毒，從傳染病的角度來(lái)講它屬于病原體．
（2）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒，從免疫的角度，弱化病毒疫苗屬于抗原，男孩獲得免疫力的方式是人工免疫．（自然免疫、人工免疫）
（3）從免疫角度分析，材料三中所用的抗病毒血清，與巴斯德給男孩接種的弱化病毒的不同是：抗病毒血清是抗體，而疫苗是抗原．

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