7.下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.霉菌、蘑菇等真菌一般是通過(guò)孢子繁殖后代的
B.果樹嫁接和月季扦插能保持親本植物的性狀
C.家蠶、七星瓢蟲、果蠅的發(fā)育均為完全變態(tài)發(fā)育
D.卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精,在到達(dá)子宮后開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂

分析 (1)真菌進(jìn)行孢子生殖,孢子落到適宜的環(huán)境就會(huì)萌發(fā)生出菌絲,形成新個(gè)體.大多數(shù)真菌用孢子繁殖后代.
(2)
(3)昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期,幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(4)人類受精的過(guò)程及胚胎發(fā)育過(guò)程如圖:
         

解答 解:A、真菌一般是通過(guò)孢子繁殖后代的,如蘑菇、青霉等,A正確;
B、扦插、嫁接沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄兩性生殖細(xì)胞的而結(jié)合,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生變異,因此嫁接和扦插能保持親本植物的性狀,B正確;
C、家蠶、七星瓢蟲、果蠅、蜜蜂、蝴蝶等的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期,因此都進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育,C正確;
D、卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精,受精卵立即進(jìn)行細(xì)胞分裂,逐漸發(fā)育成胚泡,不是到達(dá)子宮后,才開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.李明用顯微鏡觀察下列細(xì)胞,其中具有細(xì)胞核和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),但無(wú)葉綠體的是( 。
A.洋蔥地上部分葉片內(nèi)表皮細(xì)胞B.人體口腔上皮細(xì)胞
C.霉菌D.菠菜葉肉細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某草原生態(tài)系統(tǒng)中個(gè)成分之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A所代表的物質(zhì)是二氧化碳.從圖中可看出,A通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落,通過(guò)食物鏈:草→兔→鷹在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞.食物鏈中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都可以通過(guò)呼吸作用重新生成A釋放到大氣中.細(xì)菌、真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)起著重要作用,它們是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的.
(2)如果大肆捕殺鷹之后,兔群數(shù)量的變化是先增多后減少.因此人們應(yīng)尊重生態(tài)規(guī)律,不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.模擬學(xué)校實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”的基本做法是:取兩個(gè)塑料盒,一個(gè)塑料盒中放10顆白色圍棋子和10顆黑色圍棋子,另一個(gè)塑料盒中放20顆白色圍棋子.每次從兩個(gè)塑料盒中各摸取一顆圍棋子,記錄白白,黑白的組合數(shù)量如下表,請(qǐng)分析回答:

分組模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)記錄表
1組2組3組4組5組6組7組8組9組10組合計(jì)比例
白白2635496575
黑白8475614535
(1)圖甲是人體體細(xì)胞內(nèi)一對(duì)性染色體組成,a染色體在模擬實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用白色色圍棋子表示.
(2)在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析時(shí),上表中嚴(yán)重偏離理論結(jié)果的第6組的數(shù)據(jù)應(yīng)該保留(填“保留”或“舍棄”).
(3)在模擬的實(shí)驗(yàn)操作中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A
A.選用透明的塑料盒,以盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近1:1
B.每次摸完并記錄完成后,摸出的圍棋子要放回原盒
C.完全隨機(jī)取出圍棋子
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)越多,結(jié)果越準(zhǔn)確
(4)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠,應(yīng)對(duì)各個(gè)小組獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值,根椐該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,模擬實(shí)驗(yàn)“精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合”得出的結(jié)論是生男生女是隨機(jī)的,機(jī)會(huì)是均等的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.幾位同學(xué)在討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提出了以下四種觀點(diǎn),其中錯(cuò)誤的是( 。
A.有利于獲取食物B.有利于逃避敵害
C.有利于物種的進(jìn)化D.有利于適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖甲是某家族遺傳病圖解(對(duì)應(yīng)的基因?yàn)锳,a),圖乙是水稻栽培實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).已知水稻的長(zhǎng)穗和短穗是一對(duì)性狀,若用B、b)分別表示顯性基因和隱性基因,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
雜交組合親 本子一代植株表現(xiàn)
長(zhǎng) 穗短 穗
第一組長(zhǎng)穗×短穗423株429株
第二組短穗×短穗225株667株
(1)根據(jù)圖甲可判斷,該病是受隱性性基因控制的遺傳病,3號(hào)的基因組成是Aa;9號(hào)的基因組成是AA或Aa,3號(hào)和4號(hào)婚配,生育一個(gè)患病男孩的幾率是12.5%.
(2)普通水稻的體細(xì)胞中有12對(duì)染色體,那么它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)是12個(gè).
(3)表中通過(guò)第二組雜交組合,可判斷出水稻長(zhǎng)穗和短穗的顯隱關(guān)系,其中子一代長(zhǎng)穗的基因組成應(yīng)該是bb.
(4)利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交,培育出高產(chǎn)的雜交水稻新品種,這是利用了水稻基因的多樣性.
(5)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)圖內(nèi)完善第二組雜交組合的子一代不同性狀植株比例的柱形圖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.為了探究胰島素的作用,某同學(xué)以小鼠的活動(dòng)狀況為觀察內(nèi)容,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:將若干只正常的小鼠,平均分為A、B兩組.觀察并記錄小鼠的活動(dòng)狀況.
第二步:給A組小鼠注射適量的胰島素溶液,給B組小鼠注射等量的生理鹽水.
第三步:一段時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無(wú)力、活動(dòng)減少等低血糖癥狀,B組小鼠活動(dòng)正常.
第四步:在A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后,分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液.過(guò)一段時(shí)間后,A組小鼠恢復(fù)正;顒(dòng),B組小鼠沒(méi)有明顯變化.
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明胰島素具有降低 血糖作用.(填“降低”或“升高”)
(2)實(shí)驗(yàn)中,B組起的作用是對(duì)照.
(3)本實(shí)驗(yàn)所用的小鼠數(shù)量之所以是若干只而不是兩只的原因是為了避免避免偶然性,減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(4)如果胰島素分泌過(guò)少,血糖濃度會(huì)超過(guò)正常水平,就可能形成糖尿。壳埃悄虿』颊叱2扇∽⑸湟葝u素的方法進(jìn)行治療.(填“注射”或“口服”)
(5)如果將本實(shí)驗(yàn)中的胰島素改為生長(zhǎng)激素,重復(fù)第一步和第二步實(shí)驗(yàn),則A組的幼鼠生長(zhǎng)明顯加快.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.怎樣正確理解保護(hù)生物多樣性與防除鼠、蚊、蠅等有害動(dòng)物之間的關(guān)系?在保護(hù)生物多樣性方面,作為一名公民應(yīng)當(dāng)怎樣做?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

17.并不是所有生物的生存都需要氧氣.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案