光合作用：原料是                 ，產(chǎn)物是               ，場(chǎng)所是        ，所需的條件是           ，將光能轉(zhuǎn)化成貯藏在有機(jī)物中的化學(xué)能。
呼吸作用：原料是                 ，產(chǎn)物是             ，分解有機(jī)物釋放能量。
二氧化碳 水  有機(jī)物 氧氣 葉綠體 光照
有機(jī)物 氧氣   水 二氧化碳

試題分析：本題考查植物的光合作用和呼吸作用的概念。細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。呼吸作用是生物體的共同特征。光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。
點(diǎn)評(píng)：光合作用和呼吸作用是重要知識(shí)點(diǎn)，要重點(diǎn)掌握。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹。在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過(guò)去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液。下列敘述正確的是（  ）
A．滴加碘液之后，甲葉片呈藍(lán)色，乙葉片不變藍(lán)
B．該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要光照后才能由葉片合成
C．該實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳
D．包鋁箔紙的目的是為防止水分散失

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

超市買的水果常用保鮮膜包裹，這主要是為了抑制下列哪種生理作用，來(lái)減少有機(jī)物的分解，從而延長(zhǎng)保鮮時(shí)間。
A．光合作用B．吸收作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物葉片上面的顏色比下面深，是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．海綿組織接近上表皮，含葉綠體少　B．海綿組織接近下表皮，含葉綠體多C．柵欄組織接近上表皮，含葉綠體多　D．柵欄組織接近下表皮，含葉綠體少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

右上圖為“綠葉在光下制造有機(jī)物” 實(shí)驗(yàn)的處理及結(jié)果示意圖，對(duì)此分析錯(cuò)誤的是
 
A．說(shuō)明葉片制造的有機(jī)物是淀粉B．說(shuō)明葉片制造有機(jī)物需要光
C．說(shuō)明葉片進(jìn)行光合作用放出了氧氣D．對(duì)葉片進(jìn)行部分遮光的目的是進(jìn)行對(duì)照

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

并非所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。（  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

植物體中把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能是    (    )
A．液泡B．線粒體C．葉綠體D．細(xì)胞膜

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

綠色植物進(jìn)行光合作用的原料是              和              。

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同步練習(xí)冊(cè)答案