15．生活中的植物種類(lèi)很多．如果將紫菜、蕨菜、葫蘆蘚分為一類(lèi)，而將向日葵、高梁、油松分為一類(lèi)，則分類(lèi)依據(jù)是是否能產(chǎn)生種子．其中上述植物中能產(chǎn)生種子，但沒(méi)有果皮包被的是油松，沒(méi)有根、莖、葉的是紫菜．

分析 自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物能否產(chǎn)生種子一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代．紫菜、蕨菜、葫蘆蘚等都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物；向日葵、高粱、油松等都結(jié)種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物．

解答 解：自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無(wú)和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代．紫菜、蕨菜、葫蘆蘚等都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物；向日葵、高粱、油松等都結(jié)種子，用種子繁殖后代，屬于種子植物．油松的種子無(wú)果皮包被，種子裸露，屬于裸子植物；紫菜屬于藻類(lèi)植物，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化；葫蘆蘚屬于苔蘚植物，無(wú)根，有莖、葉的分化；蕨菜是蕨類(lèi)植物，有了根、莖、葉的分化．
故答案為：是否能產(chǎn)生種子；油松；紫菜．

點(diǎn)評(píng) 植物分類(lèi)的內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握．能靈活地對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．2017年開(kāi)春以來(lái)，H7N9禽流感肆虐，感染H7N9禽流感的人數(shù)也再次上升．防控部門(mén)對(duì)發(fā)現(xiàn)的患者都采取隔離治療，并對(duì)患者的房間和用具進(jìn)行消毒，還對(duì)接觸者注射甲型流感疫苗，以提高抵抗力．這些措施分別屬于預(yù)防傳染病的（　�。�
A．控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群
B．切斷傳播途徑、控制傳染源、保護(hù)易感人群
C．保護(hù)易感人群、控制傳染源、切斷傳播途徑
D．保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑、控制傳染源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列動(dòng)物中，屬于脊椎動(dòng)物的是（　�。�
A．海葵B．蝸牛C．蝗蟲(chóng)D．烏龜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．請(qǐng)仔細(xì)觀察下面四幅圖，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（　�。�
A．甲圖中的1和2是由乙圖的b發(fā)育而來(lái)
B．乙圖中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在e中
C．植物吸收水分主要靠丙圖的d來(lái)進(jìn)行，丙圖中的a起保護(hù)作用
D．丁圖為木本植物莖的結(jié)構(gòu)示意圖，莖的加粗主要與2形成層有關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生物技術(shù)應(yīng)用實(shí)例的敘述正確的是（　�。�
A．利用羊的乳汁生產(chǎn)人凝血因子應(yīng)用的是克隆技術(shù)
B．利用大腸桿菌生產(chǎn)胰島素應(yīng)用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C．利用了酵母菌發(fā)酵技術(shù)制作泡菜
D．袋裝肉腸是利用了巴氏消毒法，原理是高溫滅菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．糖尿病是當(dāng)今世界上危害人體健康的常見(jiàn)病之一，常見(jiàn)癥狀有多飲、多食、多尿以及消瘦等．糖尿病的主要危害在于它的并發(fā)癥，會(huì)對(duì)人體多種系統(tǒng)造成損害．目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟一：將大小、健康狀況相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞．
步驟二：甲鼠定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素；乙鼠定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素．
步驟三：重復(fù)步驟二的操作，幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案回答問(wèn)題：
（1）你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是口服胰島素不能治療糖尿病．
（2）在探究實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的小鼠是甲．
（3）步驟一中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免小鼠自身產(chǎn)生胰島素的干擾或防止小鼠自身分泌的胰島素干擾實(shí)驗(yàn)．
（4）假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用，口服胰島素不起作用．
（5）當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí)，正確的做法是C．
A．馬上否定原來(lái)的假設(shè)
B．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使結(jié)論與假設(shè)一致
C．如實(shí)記錄，重新再做一次實(shí)驗(yàn)
（6）該實(shí)驗(yàn)方案在設(shè)計(jì)上存在一處嚴(yán)重缺陷，請(qǐng)指出多用幾只小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或設(shè)置重復(fù)組實(shí)驗(yàn)．
（7）對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，飽食狀態(tài)與饑餓狀態(tài)相比較血液中胰島素的含量多．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．水分和無(wú)機(jī)鹽能從植株的根部向上運(yùn)輸，主要?jiǎng)恿?lái)自于（　　）
A．光合作用B．擴(kuò)散作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．決定蠶“作繭自縛”行為的是（　�。�
A．遺傳物質(zhì)B．學(xué)習(xí)C．激素D．生活環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各項(xiàng)能正確表示光合作用的是（　　）
A．水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
B．水+二氧化碳$\stackrel{葉綠體}{→}$有機(jī)物+二氧化碳
C．水+氧氣$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣
D．有機(jī)物+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$水+氧氣

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