10．人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射，完成這種活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�

分析 反射是指動(dòng)物通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界的刺激做出有規(guī)律的反應(yīng)活動(dòng)．反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器．

解答 解：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射，完成這種活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。�
故答案為：反射；反射弧

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握反射和反射弧的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某些媒體報(bào)道“轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康不利”，也有專家說“轉(zhuǎn)基因食品是安全的”．到底是否安全呢？初二某學(xué)生針對(duì)這一問題進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（一）實(shí)驗(yàn)器材：普通玉米，轉(zhuǎn)基因玉米，小白鼠若干，兩個(gè)規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等．
（二）該同學(xué)提出的問題：轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康是否有影響？
（三）請(qǐng)你為該同學(xué)作出假設(shè)，你的假設(shè)是：轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康有影響．
（四）實(shí)驗(yàn)過程：
（1）將兩個(gè)鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽，選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠，分別置于甲、乙鐵籠中．
（2）甲組飼喂適量普通玉米，乙組飼喂等量（填等量或過量）轉(zhuǎn)基因玉米．
（3）飼喂一段時(shí)間后，觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況．
（4）該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（五）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：
（1）若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異，則說明轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類健康有（填有或無）影響．
（2）本實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過程中，有一處不合理，應(yīng)如何改正？可改為每組10只．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)椐圖回答下列問題：
（1）圖中的[6]是指脊髓結(jié)構(gòu)的灰質(zhì)．
（2）在圖中能夠接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[1]感受器．
（3）假如此反射弧控制的是排尿反射，如果一個(gè)人的脊髓從胸部折斷，結(jié)果此人出現(xiàn)大小便失禁，無法進(jìn)行有意識(shí)排尿，說明脊髓內(nèi)的神經(jīng)中樞受大腦皮層的控制．
（4）當(dāng)某人吃酸梅分泌唾液，這種分泌唾液的調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是圖中[1]、[3]、[4]、[8]和[2]所構(gòu)成的反射�。�
（5）若某人看到酸酶分泌唾液，則圖中[1]表示眼睛的視網(wǎng)膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是用顯微鏡觀察人血涂片實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)視野示意圖，下列相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．如果細(xì)胞①的數(shù)值明顯高于正常值，很有可能是身體有了炎癥
B．細(xì)胞③能釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)
C．細(xì)胞④的數(shù)量最多，能夠運(yùn)輸氧
D．細(xì)胞①、③、④都不能用來做DNA親子鑒定

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示幾種動(dòng)物的起源情況，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中表明現(xiàn)存的哺乳動(dòng)物（B--G）具有共同的祖先．
（2）原始哺乳動(dòng)物（A）向不同方向進(jìn)化是由于各類哺乳動(dòng)物的生活環(huán)境不同導(dǎo)致的，這體現(xiàn)了生物的變異是不定向（“定向”或“不定向”）的．
（3）如果上述動(dòng)物的生活環(huán)境改變，它們會(huì)通過有利的（“有利的”或“不利的”）的變異來適應(yīng)新的環(huán)境，而不利的變異的動(dòng)物則被淘汰．
（4）生物的進(jìn)化就是通過生物的遺傳、變異以及自然選擇來實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人體吸入的氧氣可將體內(nèi)的有機(jī)物不斷分解，釋放能量，供給人體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的需要，同時(shí)可以將體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．法國科學(xué)家巴斯特在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過程如下，請(qǐng)分析回答：
第一次處理第二次處理
 方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病毒沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病毒沒有患炭疽病
乙組綿羊不注射脫毒病毒沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病毒患炭疽病
（1）從免疫的角度看，脫毒病毒屬于抗原，該物質(zhì)進(jìn)入甲綿羊體內(nèi)后，刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生可以抵抗病原體的特殊蛋白質(zhì)-抗體，這種免疫屬于特異性免疫．
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照作用．
（3）人類的計(jì)劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的甲組．
（4）人類生存的空間潛伏著大量的種類繁多的病原體，病原體一旦侵入人體，人體首先調(diào)動(dòng)非特異性免疫進(jìn)行防御．它包括由皮膚、黏膜構(gòu)成的第一道防線，以及體液中的殺菌和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了第二道防線．
（5）恐怖分子通過郵件包裹等方式在美國散播炭疽菌，曾有眾多收件者感染，此病按傳播途徑，屬于體表傳染�。ㄟ^實(shí)驗(yàn)可知，人類可采取注射疫苗的方法來預(yù)防炭疽�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．觀察如圖心臟結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題（“[]”內(nèi)填圖中序號(hào)）：
 （1）心臟四個(gè)腔中壁最厚的是二左心室，和它相連的血管是①主動(dòng)脈．
（2）在連接心房的血管中，血液里含氧較少，含營養(yǎng)物質(zhì)較多的血管是[⑥]下腔靜脈．
（3）當(dāng)人體發(fā)生煤氣中毒時(shí)，血液中的一氧化碳首先通過圖中[③]肺靜脈進(jìn)入心臟．
（4）如果對(duì)心臟進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn)，若向[7]內(nèi)注水，則水將從[②]肺動(dòng)脈流出．
（5）某人患感冒，若靜脈注射藥物，則該藥物經(jīng)過心臟各腔的先后順序是右心房→右心室→左心房→左心室（或三→四→一→二）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．淀粉和蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被徹底消化的產(chǎn)物分別是（　�。�
A．葡萄糖、甘油B．葡萄糖、脂肪酸C．葡萄糖、氨基酸D．氨基酸、甘油

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