1．在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．修改假設(shè)B．修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)C．進(jìn)一步查閱資料D．重做實(shí)驗(yàn)

分析 探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．

解答 解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思．主要反思以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．故最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪侵刈鰧?shí)驗(yàn)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣，對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重要方面．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有些中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不但影響學(xué)業(yè)，而且更易患上近視．要了解我市中學(xué)生的近視情況，我們應(yīng)選用（　�。�
A．調(diào)查法B．測(cè)量法C．實(shí)驗(yàn)法D．觀察法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示為幾種常見(jiàn)的微生物結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）A與B、C、D的結(jié)構(gòu)相比，主要區(qū)別在于A細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）善于觀察的麗麗同學(xué)一眼就認(rèn)出了[B]是青霉，因?yàn)樗闹绷⒕z頂端呈掃帚狀，而且她還知道它和[C]有著共同的生殖方式即用孢子繁殖．
（3）面包膨大松軟，大家都喜歡吃．它的制造離不開(kāi)圖中的[D]酵母菌，原因是它在無(wú)氧條件下能夠把葡萄糖轉(zhuǎn)為酒精和二氧化碳．
（4）A的生殖方式是分裂生殖，A在適宜的情況下每30分鐘繁殖一代，那么1個(gè)A在4個(gè)小時(shí)后的數(shù)目是256個(gè)．
（5）E不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其構(gòu)成蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)．
（6）把食物放在冰箱中保存，可存放較長(zhǎng)時(shí)間，是因?yàn)榈蜏匾种屏思?xì)菌、真菌的生長(zhǎng)繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)如圖葉片結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題．
（1）葉片呈綠色，是因?yàn)闃?gòu)成圖中標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體．
（2）圖中的⑤表示氣孔，是氣體進(jìn)出葉的門(mén)戶．
（3）圖中的③表示葉脈，屬于輸導(dǎo)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于染色體，DNA和基因的敘述，正確的是（　�。�
A．染色體是由基因片段和蛋白質(zhì)構(gòu)成
B．染色體由DNA和基因組成
C．每條染色體上有一個(gè)DNA分子，包含一個(gè)基因
D．基因是包含遺傳信息的DNA片段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡．
（2）圖G所滴液體為碘液，它可以把細(xì)胞核染成深色，便于觀察．
（3）圖D為所滴液體應(yīng)為清水．
（4）臨時(shí)裝片制好后，應(yīng)先置于低（高、低）倍鏡下觀察．現(xiàn)有某同學(xué)在觀察中發(fā)現(xiàn)一細(xì)胞位于視野的右下方，要將其移到視野正中央，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)．
（5）若此時(shí)顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”，這些細(xì)胞被放大了100倍．
（6）繪制洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方用鉛筆點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)來(lái)表示．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．擦拭顯微鏡鏡頭要用（　�。�
A．濕巾B．布C．棉花D．擦鏡紙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為“男神或女神”，讓我們看到了生命的奇妙變化．如圖為人體組織形成的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從A細(xì)胞開(kāi)始的，A細(xì)胞是指受精卵．
（2）圖中①②③表示細(xì)胞的分裂過(guò)程，使細(xì)胞的數(shù)量增加；④表示細(xì)胞的分化過(guò)程，從而形成不同的組織．
（3）圖中B為神經(jīng)組織，人體內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織．
（4）人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞＜組織＜器官＜系統(tǒng)＜人體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是甲圖．
（2）在上圖的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體是植物細(xì)胞所特有的，其中細(xì)胞壁起著保護(hù)和支持的作用．
（3）吃蘋(píng)果、梨時(shí)感覺(jué)有甜味，這些有甜味的液汁主要存在于圖中[⑤]液泡．
（4）在細(xì)胞中，具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核．

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