對維持大氣中碳一氧平衡起作用的是綠色植物的(    )。
A．光合作用B．呼吸作C．蒸騰作用D．吸收作用
A

試題分析：光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在制造的有機物中的過程，綠色植物通過光合作用制造有機物，釋放氧氣，為生物圈中的生物提供營養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣；綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡，因此對維持大氣中碳一氧平衡起主要作用的是綠色植物的光合作用。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：多選題

下列各項措施中，利用了呼吸作用原理的是（　�。�
A．低溫貯藏水果和蔬菜
B．小麥、玉米入倉前曬干
C．大雨過后及時排出農(nóng)田積水
D．向密閉的糧倉內(nèi)沖加二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對維持大氣中碳一氧平衡起主要作用的是綠色植物的
A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是“生物圈碳—氧平衡”示意圖，分析回答：

（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是       作用、B是        作用。
（2）A、B兩個過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。（填字母）
（3）以下敘述不符合事實的是(  )
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡  
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% 
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放  
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
（4）在維持生物圈碳—氧平衡方面，人類可以做些什么？
                                                                               

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中，又能將其釋放到大氣中的生物是
A．分解者B．植食動物C．綠色植物D．肉食動物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在維持生物圈中碳-氧平衡的過程中，起重要作用的生物是
A．綠色植物　　B．細菌　　C．各種動物D．真菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

圖中，若甲代表水和二氧化碳，則
A．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表有機物和氧氣，Ⅰ代表光合作用
B．Ⅱ代表光合作用，乙代表二氧化碳和水，Ⅰ代表呼吸作用
C．Ⅱ代表光合作用，乙代表有機物和氧氣，Ⅰ代表呼吸作用
D．Ⅱ代表呼吸作用，乙代表二氧化碳和水，Ⅰ代表光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物圈中二氧化碳和氧氣之間的相對平衡稱為碳——氧平衡。下列人類話功最有利于維持碳——氧平衡的是
A．大力植樹造林B．發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)
C．發(fā)展淡水養(yǎng)殖D．減少農(nóng)藥使用量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面甲～丁圖是某些常見的生物學(xué)曲線，有關(guān)敘述正確的是
     
A．甲圖中ce段表示葉片只進行光合作用，不進行呼吸作用
B．乙圖中AB段表示吸氣，BC表示呼氣
C．丙圖表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長成植物體過程中，有機物含量的變化
D．丁圖反映原尿經(jīng)過腎小管后，尿素濃度發(fā)生的變化

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