消費(fèi)者和生產(chǎn)者的關(guān)系最常見的是（　　）
A、吃與被吃B、相互利用
C、互惠互利D、相互競爭
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．
解答：解：消費(fèi)者和生產(chǎn)者的關(guān)系最常見的是吃與被吃這種關(guān)系的，草→兔→鷹．
故選：A．
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握消費(fèi)者和生產(chǎn)者的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件，某同學(xué)選擇一株盆栽的斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料．該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，分析回答問題：
（1）在透明塑料袋中放置固體氫氧化鈉的用途是
 
．
（2）為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)如何操作？
 
．
（3）將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下4小時(shí)后，同時(shí)摘下葉片A、B，利用
 
進(jìn)行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（4）比較葉片A的綠色部分和非綠色部分發(fā)生的顏色變化，可以得出的結(jié)論是
 
是光合作用的必要條件；比較葉片A和葉片B的綠色部分發(fā)生的顏色變化，可以得出的結(jié)論是：
 
是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：

種子萌發(fā)時(shí)不會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A、吸收氧氣B、釋放能量
C、吸收二氧化碳D、分解有機(jī)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻利用觸角將找到食物的信息傳遞給其它的螞蟻，這種生物之間的關(guān)系是（　�。�
A、競爭B、互助C、捕食D、寄生

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科目：初中生物 來源： 題型：

在小麥種子中，貯存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、果皮B、胚乳C、種皮D、子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)中，具有“綠色水庫”之稱的是（　　）
A、荒漠生態(tài)系統(tǒng)
B、草原生態(tài)系統(tǒng)
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)
D、森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

含羞草受到碰觸時(shí)，展開的葉片會合攏，與含羞草反應(yīng)類似的生理現(xiàn)象是（　�。�
A、子女與父母長相不同
B、人手被針刺后縮回
C、植物的光合作用
D、母雞下蛋

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于家鴿適于飛行特點(diǎn)的是（　�。�
A、食量大，消化能力強(qiáng)
B、骨薄，有的愈合，長骨中空
C、前肢變成翼
D、體溫恒定，適應(yīng)能力強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

幾位同學(xué)利用如圖裝置研究水稻種子萌發(fā)的條件，下列處理方式中，發(fā)芽率最高的是（　�。�
A、水保持在①處，25℃
B、水保持在②處，25℃
C、水保持在②處，0℃
D、不加水，0℃

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