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7．科學探究的一般過程的排列順序是（　�。�
①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②作出假設③實施計劃④制定計劃⑤得出結論．
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．①④③②⑤D．①②③⑤④

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設、制定計劃是否科學合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．所以科學探究的一般過程的排列順序是①發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、②作出假設、④制定計劃、③實施計劃、⑤得出結論．
故選：B

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是人的心臟結構模式圖，請回答：
（1）寫出下列結構名稱：
[A]左心房[B]左心室[C]右心房[D]右心室
（2）心臟主要由肌肉組織構成．
（3）心臟的四個腔中，心壁最厚的是左心室（填結構名稱），它是體循環(huán)的起點．
（4）若該心臟完整無損，那么，如果從E向內注入清水，則水將從E流出；若從H向內注入清水，則水將從F流出（填字母）．
（5）圖中所示結構中，流動脈血的是G、A、B和E（填字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是動、植物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）表示植物細胞的是圖乙 （填“甲”或“乙”）．
（2）圖中[A]的結構名稱是液泡；[B]的結構名稱是細胞質；控制物質進出細胞，具有保護細胞內部結構作用的是[D]細胞膜．
（3）乙圖中，位于細胞的最外面，起保護和支持細胞作用的結構是[E]細胞壁，含細胞液的水泡似的結構是[A]液泡．
（4）動植物細胞都具有的結構是B、C、D（填字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．當人被細菌感染而發(fā)炎時，圖中（　�。┑臄�(shù)目會顯著增加．
A．AB．BC．C

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列能夠正確表示蛙的發(fā)育過程的是（　�。�
A．蝌蚪→幼蛙→成蛙B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙
C．卵細胞→受精卵→幼蛙→成蛙D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．生物分類的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種．其中種 是生物分類的基本單位．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．“作繭自縛”是指家蠶發(fā)育的哪一時期（　�。�
A．成蟲期B．幼蟲期C．卵期D．蛹期

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．將裝有渦蟲的試管的一端M用鉛鉑套遮住，另一端N在光下照射．結果發(fā)現(xiàn)，渦蟲大部分時間停留在M端．用強光照射渦蟲，它的反應舒展身體；用電棒刺激渦蟲，他的反應收縮身體或轉動頭端．但用強光照射渦蟲，幾秒后再用中等強度的電棒刺激渦蟲，重復這一步驟100次．第101次只用強光照射渦蟲，渦蟲對光的反應變成了收縮身體或轉動頭端．請你根據(jù)此實驗回答問題：
（1）渦蟲大部分時間停留在M端，這說明渦蟲喜歡的生活環(huán)境是陰暗．
（2）第一次用強光照射渦蟲，渦蟲舒展身體，渦蟲對強光的這是一種先天性行為，這種行為的發(fā)生是由遺傳物質決定的：而“第101次只用強光照射渦蟲”，渦蟲對強光的反應是一種學習行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．春秋時代起，蝗災在中國發(fā)生過800余次．我國古書有“旱極而蝗”的記載，意思說嚴重的蝗災往往和嚴重旱災相伴而生．蝗災發(fā)生時，危害面積非常大，可達數(shù)千平方公里．分析上述資料，請回答：
（1）蝗蟲遷移迅速，危害面積大，是因為其身體具有足和翅等運動器官，它最主要的運動方式是飛行．
（2）蝗蟲適于干旱的陸地環(huán)境，與外骨骼作用是分不開的，它不僅能支持和保護內部柔軟器官，還能防止體內水分蒸發(fā)．
（3）蝗蟲屬于昆蟲，它與蜘蛛、蝦、蜈蚣等動物有許多共同點，它們都歸屬于節(jié)肢動物．

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