分析 科學(xué)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.據(jù)此解答.
解答 解:(1)小明同學(xué)研究酵母菌在無氧條件下,吸收溶液中的葡萄糖,分解為酒精和二氧化碳的實驗裝置,觀圖可知:溫度不同,液滴數(shù)是不同的,所以該實驗的假設(shè)是溫度對酵母菌產(chǎn)生二氧化碳有影響.
(2)該實驗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法這一科學(xué)方法,即通過液滴數(shù)的不同來反映酵母菌呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的多少.液滴數(shù)多產(chǎn)生的二氧化碳就多.
(3)酵母菌在無氧條件下,實驗時,先將2%的葡萄糖溶液煮沸,其目的是除去葡萄糖溶液中殘留的氧氣和雜菌.
(4)消化酶具有生物活性,其受外部環(huán)境(溫度,濕度,酸堿度)影響很大.酶是生物催化劑,如圖表示外界條件(溫度)對酶催化作用的影響,其中35℃時,二氧化碳釋放量最多,所以最有利于酵母菌發(fā)酵.
故答案為:
(1)溫度對酵母菌產(chǎn)生二氧化碳有影響;
(2)液滴數(shù)
(3)除去葡萄糖溶液中殘留的氧氣和雜菌
(4)35℃
點(diǎn)評 解答此題要掌握科學(xué)探究的方法、酶的生物活性受環(huán)境的影響很大的特征,另外認(rèn)真審題是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
罐頭瓶 | 實驗材料 | 處理 | 環(huán)境 |
1號 | 大豆種子 | 不放水,蓋緊瓶蓋 | 溫暖處 |
2號 | 大豆種子 | 放少量水,蓋緊瓶蓋 | 溫暖處 |
A. | 溫度 | B. | 空氣 | C. | 水分 | D. | 陽光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類的ABO血型是由血清中的凝集素決定的 | |
B. | 白血病患者骨髓移植后,血型可能會發(fā)生變化 | |
C. | 人體大量失血后,輸同型血與輸O型血的要求是一樣的 | |
D. | AB型血只能接受其它血型的血,不能輸給任何血型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 打草時,草及周圍的地面發(fā)生了振動,蛇感知到危險而離開 | |
B. | 蛇的舌頭能探測人的氣味,故“知趣”地離開 | |
C. | 蛇有探測紅外線的能力,故“知趣”地離開 | |
D. | 蛇的皮膚被草弄得癢癢的,被迫離開 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層、脊髓主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成 | |
B. | 人體內(nèi)的軟骨屬于圖中的結(jié)締組織 | |
C. | 細(xì)胞的分裂、生長和分化是相對獨(dú)立的過程,均不能同時進(jìn)行 | |
D. | ①②③表示細(xì)胞分裂,在此過程中母細(xì)胞中的染色體會平均分配到兩個子細(xì)胞中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 | |
a | 準(zhǔn)備兩只完全相同的胰島功能缺失的小鼠 | ||
b | 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次_______ | |
c | 重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
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