【題目】如圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題
(1)如果A.、B.代表能量轉(zhuǎn)化器,則A.是__________, B.是__________。
(2)如果A.、B.代表生理過(guò)程,_____(填字母)代表的生理活動(dòng)為植物生命活動(dòng)提供所需要的能量;______(填字母)代表的生理活動(dòng)對(duì)維持大氣中的碳氧平衡具有更為重要的意義。
(3)如果②為二氧化碳?xì)怏w,則③為____________,其吸收和運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自于植物的_______________。
【答案】葉綠體 線粒體 B A 水 蒸騰作用
【解析】
觀圖可知:如果A、B代表能量轉(zhuǎn)換器,則A是葉綠體,B是線粒體;如果A、B代表生理過(guò)程,則A表示光合作用,B表示呼吸作用,①氧氣,②二氧化碳,③是水,據(jù)此解答。
(1)植物細(xì)胞的綠色部分含有A葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。B線粒體是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含的能量轉(zhuǎn)換器。線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。葉綠體、線粒體都是能量轉(zhuǎn)換器,存在于細(xì)胞質(zhì)中。
(2)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫光合作用;罴(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)。供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用,所以A是光合作用;B是呼吸作用,其中B呼吸作用是生物的共同特征。光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣。同時(shí)減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳-氧平衡。
(3)光合作用的原料是二氧化碳和水;場(chǎng)所是葉綠體;條件是光;產(chǎn)物是:有機(jī)物和氧氣。呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣、產(chǎn)物是二氧化碳和水,由圖可知,①代表氧氣,②代表二氧化碳,③代表水。植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】梅與桃同屬于薔薇科、梅亞科植物,梅為杏屬,桃為桃屬。關(guān)于它們的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 它們是同一目的植物
B. 它們是不同種的植物
C. 它們只有最小的分類(lèi)單位不同
D. 桃與蘋(píng)果亞科的薔薇植物親緣關(guān)系較遠(yuǎn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意阿,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的部分外,還應(yīng)該有_____和 ____。該生態(tài)系統(tǒng)流動(dòng)的能量最終來(lái)源是_____________
(2)圖中所示的食物網(wǎng)中,共有 ____條食物鏈,寫(xiě)出其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈________ ,鷹和蛇的關(guān)系是 ________關(guān)系。
(3)在這個(gè)食物網(wǎng),數(shù)量最多的生物是 __________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)按尿液形成和排出的順序依次是( )
A. 腎臟、膀胱、輸尿管、尿道 B. 腎臟、輸尿管、尿道、膀胱
C. 腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 D. 尿道、輸尿管、腎臟、膀胱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列癥狀與其對(duì)應(yīng)的原因解釋合理的是
A. 夜盲癥———缺乏維生素B
B. 地方性甲狀腺腫———缺鈣
C. 近視———晶狀體曲度過(guò)小
D. 呆小癥———幼年時(shí)期甲狀腺激素分泌不足
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們?cè)谏象w育課進(jìn)行百米賽跑后.出現(xiàn)的生理現(xiàn)象是( 。
A. 呼吸比較淺,呼吸次數(shù)增加 B. 呼吸比較深,呼吸次數(shù)不變
C. 呼吸深度和呼吸次數(shù)都不變 D. 呼吸深度和呼吸次數(shù)都會(huì)增加
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一整體,各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng),序號(hào)①、②分別表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)B是消化系統(tǒng),①代表的生理過(guò)程叫_____。
(2)A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng),其動(dòng)力器官是_____。
(3)在抽血或輸液時(shí),護(hù)士要將針頭刺入部位的_____(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)用橡皮管捆扎起來(lái),從而便于針刺入。
(4)C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用,從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供_____,A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的。
(5)構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是_____。
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