(2013?歷城區(qū)三模)某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表,下列說(shuō)法不正確的是(  )
  • 試管編號(hào) 1 2 3 4 5
    饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
    唾液有無(wú) 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
    是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌
    溫度 37℃ 0℃ 100℃
    加入碘液 2滴
    分析:在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了四組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1與2、1與3,變量分別是唾液、牙齒的咀嚼和舌的攪拌;1與4或5,變量都是溫度.
    解答:解:A、1、2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
    B、要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用,就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中,把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼,攪拌是模擬舌的攪拌;因此,以1、3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),除對(duì)饅頭塊不做處理外,加入唾液后還不能進(jìn)行攪拌.故錯(cuò)
    C、在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼和舌的攪拌是對(duì)食物的物理性消化,它能使食物和唾液充分混合,從而促進(jìn)了唾液對(duì)淀粉的化學(xué)性消化,由于3 號(hào)試管中為適量饅頭塊且不攪拌,食物和唾液不能充分混合,使其中的淀粉只能部分被消化.所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是部分變藍(lán).
    D、1、4、5號(hào)試管是以溫度為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究溫度對(duì)唾液中唾液淀粉酶發(fā)揮作用的影響,因此提出的問(wèn)題應(yīng)該是:溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么?或唾液淀粉酶發(fā)揮作用的適宜溫度是多少?
    故選:B
    點(diǎn)評(píng):此題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?歷城區(qū)三模)下面是生活中常見(jiàn)的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

    (1)以上生物中,屬于種子植物的是
    B
    B
    (填字母),屬于脊椎動(dòng)物的是
    A、E、F、G
    A、E、F、G
    (填字母).
    (2)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于
    蕨類
    蕨類
    植物.
    (3)E生活在水中,它用
    呼吸.F的身體內(nèi)有獨(dú)特的
    氣囊
    氣囊
    與肺相通,可以幫助呼吸.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?歷城區(qū)三模)圖一表示人體某些生理活動(dòng),其中A、B、C表示相關(guān)的器官,①②③④表示生理過(guò)程.圖二中I、II分別代表血液里某種氣體含量在人體不同部位的變化曲線.請(qǐng)回答:
    (1)若曲線I表示氧氣含量的變化,則丙段代表圖一中器官[
    A
    A
    ]
    處的毛細(xì)血管.血液流經(jīng)此器官,氧氣與
    血紅蛋白
    血紅蛋白
    結(jié)合,血液由暗紅色變成鮮紅色.
    (2)B中蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是
    氨基酸
    氨基酸
    .參與消耗蛋白質(zhì)的消化液有
    胃液、胰液、腸液
    胃液、胰液、腸液
    .“毒膠囊”中的有害物質(zhì)經(jīng)①過(guò)程后至少需
    2
    2
    次經(jīng)過(guò)心臟才能到達(dá)腎臟,對(duì)腎臟造成傷害.
    (3)人體排泄有三個(gè)途徑,除圖中所示外還能通過(guò)
    皮膚
    皮膚
    (填結(jié)構(gòu))完成.
    (4)圖中C代表的器官是
    腎臟
    腎臟
    ,生理過(guò)程④表示
    腎小管的重吸收作用
    腎小管的重吸收作用

    (5)圖一中的細(xì)胞通過(guò)②過(guò)程分泌的某種激素不足時(shí),會(huì)導(dǎo)致糖尿病,那么由這種細(xì)胞組成的內(nèi)分泌腺是
    胰腺
    胰腺

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    (2013?歷城區(qū)三模)某校生物興趣小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中生物攝取的食物成分進(jìn)行分析,并將結(jié)果記錄在圖表一中.圖表二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
        生物種類 貓頭鷹
        體內(nèi)食物來(lái)源 鼠、兔 蛇、鼠、兔 草(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖表一中缺少的成分是
        非生物部分和分解者
        非生物部分和分解者

        (2)根據(jù)圖表一中的信息,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有
        4
        4
        條食物鏈.
        (3)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)從
        開(kāi)始.
        (4)若圖表二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量,則丙對(duì)應(yīng)的生物是

        (5)在獲得能量最多的食物鏈中,貓頭鷹屬于第
        4
        4
        營(yíng)養(yǎng)級(jí).
        (6)若圖表一中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會(huì)
        大量減少
        大量減少
        ,從而影響生態(tài)平衡.
        (7)假如蛇的食物全部來(lái)自鼠,鼠體內(nèi)含有的能量只有10%能夠流入蛇,則蛇體內(nèi)的能量每增加1千焦需消耗含
        10
        10
        千焦能量的鼠.

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        科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

        (2013?歷城區(qū)三模)小亞同學(xué)飼養(yǎng)了一對(duì)白色家兔(甲為雌性,乙為雄性).她每天喂養(yǎng)時(shí),①把它們的動(dòng)作、習(xí)性以及各種特點(diǎn)都一一記下來(lái),以便以后進(jìn)行分析比較.②在她的精心飼喂下,甲、乙兩只家兔健康成長(zhǎng),并生下4只可愛(ài)的兔寶寶,其中1只黑色,3只白色.
        據(jù)此回答下列問(wèn)題:
        (1)據(jù)①中描述可知,小亞同學(xué)所采用的探究方法是
        觀察法
        觀察法
        (調(diào)查法或觀察法).
        (2)甲、乙兩兔的生殖方式是
        有性生殖
        有性生殖

        (3)家免的白毛與黑毛在遺傳學(xué)上叫做
        相對(duì)性狀
        相對(duì)性狀
        .其中白毛為
        顯性性狀
        顯性性狀

        (4)家兔的性別和人一樣是由細(xì)胞中的X和Y染色體決定的.從所含有的性染色體來(lái)看,乙兔產(chǎn)生的精子有
        種類型.
        (5)若用B和b分別表示控制家兔毛色的顯性基因和隱性基因.則甲、乙兩兔的基因組成為
        Bb、Bb
        Bb、Bb
        ,所生白色小兔的基因組成為
        BB、Bb
        BB、Bb
        .若甲、乙兩兔再下12只小兔,則可能有
        3
        3
        只黑色小兔.

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