為驗(yàn)證無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)植物體進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),科學(xué)家做了以下實(shí)驗(yàn):把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(nèi)(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無(wú)放射性)依圖中所示輸入罩內(nèi),然后關(guān)閉進(jìn)氣閥。一段時(shí)間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養(yǎng)著饑餓金魚(yú)的不帶放射性物質(zhì)的金魚(yú)缸內(nèi),4天后,把金魚(yú)從缸中取出,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)魚(yú)組織內(nèi)放射性碳超過(guò)正常水平。請(qǐng)回答:(7分)

(1)該實(shí)驗(yàn)主要研究生態(tài)系統(tǒng)的            
A.氧循環(huán)      B.碳循環(huán)    C.氮循環(huán)      D.水循環(huán)
(2)若要設(shè)置該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn),正確的方法應(yīng)是         
A.把番茄換成天竺葵       
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水       
D.把金魚(yú)換成蝌蚪
(3)放射性碳首先必須通過(guò)植株的        作用轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,然后運(yùn)輸?shù)礁俊?br />(4)如果這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是                     
                           ;理由是                                          。
(5)簡(jiǎn)要說(shuō)明含放射性碳的植物組織進(jìn)入金魚(yú)組織的過(guò)程。(2分)
                                                                                
                                                                               
(1)B 
(2)B 
(3)光合作用    
(4)植物根部、金魚(yú)體內(nèi)均找不到放射性碳;   在黑暗的條件下,植物不能進(jìn)行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機(jī)物
(5)金魚(yú)攝取含有放射性碳的植物組織后, 后者經(jīng)消化吸收進(jìn)入血液循環(huán),然后被運(yùn)至各組織內(nèi)。
植物在光下進(jìn)行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,對(duì)照組中的二氧化碳是空氣中的二氧化碳,與實(shí)驗(yàn)組的具有放射性碳的二氧化碳進(jìn)行對(duì)照,植物制造有機(jī)物的過(guò)程是光合作用,因?yàn)楣夂献饔玫臈l件是光照,如果放在黑暗的地方,植物不能進(jìn)行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機(jī)物,有機(jī)物進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi)后,被消化吸收進(jìn)入血液,經(jīng)過(guò)血液循環(huán)被運(yùn)至各組織內(nèi)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是       作用、B是        作用。
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是(  )
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡  
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% 
C. 人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放  
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類(lèi)可以做些什么?
                                                                               

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生物圈中二氧化碳和氧氣之間的相對(duì)平衡稱(chēng)為碳——氧平衡。下列人類(lèi)話功最有利于維持碳——氧平衡的是
A.大力植樹(shù)造林B.發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)
C.發(fā)展淡水養(yǎng)殖D.減少農(nóng)藥使用量

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

地球大氣中氧氣的根本來(lái)源是                               (   )
A.綠色植物進(jìn)行的光合作用
B.綠色植物進(jìn)行的呼吸作用
C.微生物的分解作用
D.動(dòng)物的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(皇城一中---顧金美)(5分)右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖中①②③分別表示的生理過(guò)程是­­­­­­­_______________。
(2)圖中甲代表的生物是_____,它在碳循環(huán)中的作用是 _____   。
(3)寫(xiě)出圖中的食鏈:_________,此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是 _________ 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下面甲~丁圖是某些常見(jiàn)的生物學(xué)曲線,有關(guān)敘述正確的是
     
A.甲圖中ce段表示葉片只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用
B.乙圖中AB段表示吸氣,BC表示呼氣
C.丙圖表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長(zhǎng)成植物體過(guò)程中,有機(jī)物含量的變化
D.丁圖反映原尿經(jīng)過(guò)腎小管后,尿素濃度發(fā)生的變化

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

植物落葉是對(duì)不良環(huán)境的一種適應(yīng),同時(shí)落葉也能(  )
A.帶走體內(nèi)的一部分廢物B.減輕植物體的重量
C.便于新葉的長(zhǎng)出D.減緩植物體衰老的速度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

為使城市居民每天得到新鮮空氣,應(yīng)采取的最好措施是( 。
A.多種花草樹(shù)木
B.多蓋高樓,居住在高層
C.增加住房面積
D.清理垃圾,搞好環(huán)境衛(wèi)生

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

由圖可知,大氣中CO2濃度大約從1800年起急劇增加,下列解釋合理的是(   )
 
A.大量火山的噴發(fā)B.氣候的自然波動(dòng)
C.浮游生物的光合作用D.人類(lèi)大量使用燃料

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同步練習(xí)冊(cè)答案