【題目】用顯微鏡觀察微小物體時(shí),目鏡上有“5×”字樣。物鏡上標(biāo)有“10×”字樣。觀察到的物體的實(shí)際放大倍數(shù)是
A. 5倍 B. 10倍 C. 15倍 D. 50倍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚在呼吸時(shí),口和鰓蓋后緣的變化是
A. 交替張合 B. 同時(shí)張合 C. 同時(shí)閉合 D. 無(wú)法確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)下圖食物網(wǎng)判斷:
(1)如圖所示食物網(wǎng)中有3條食物鏈,其中最短的一條只有3個(gè)環(huán)節(jié)。 (________)
(2)與一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)相比,圖中還缺少的生物成分是細(xì)菌等微生物。 (________)
(3)如果鷹都遷徙到別處,則短期內(nèi)隨之會(huì)發(fā)生的是兔子的數(shù)量會(huì)減少。 (________)
(4)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是綠色植物。(________)
(5)若此生態(tài)系統(tǒng)受DDT污染,則鷹體內(nèi)DDT濃度最大。 (________)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中四種不同的生物,有關(guān)它們的敘述錯(cuò)誤的是
A. 有成形細(xì)胞核的是①③④
B. 有細(xì)胞壁的是①②③
C. 有葉綠體,營(yíng)自養(yǎng)生活的是④
D. ①是酵母菌,②是細(xì)菌,③是草履蟲,④是衣藻
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是三位同學(xué)宣泄煩惱的不同方式示意圖,請(qǐng)你據(jù)圖完成下列問題:
(1)上述三種方式分別是:A:_____;B:_____;C:_____.
(2)小龍遇到煩心事,他采取圖A所示的方法宣泄,不過他是在午夜朋友休息時(shí),打電話訴說(shuō)煩惱,你認(rèn)為這樣做合適嗎?_____.
(3)有些人采取圖C的方法宣泄,不過宣泄的對(duì)象不是沙袋,而是家里的日用品,你認(rèn)為這樣會(huì)造成什么不良后果?_____.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的具體步驟:
①把盆裁的天竺葵放在黑暗處一晝夜;
②用黑紙片把一片葉的一部分的正面和背面均蓋住,然后移到陽(yáng)光下,照射3~4個(gè)小時(shí);
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙片,將葉片放在盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片的綠色完全褪去;
④取出葉片,用清水漂洗干凈;
⑤把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘酒,觀察葉片顏色的變化(如下圖)。
請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是_____________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)中有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)_____________(填“有”或“無(wú)”)。
(3)滴加碘酒葉片變藍(lán)的部分是_______________(填“遮光部分”或“未遮光部分”)。
(4)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用所需要的條件是_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下面圖片:
①機(jī)器人在彈鋼琴 ②雨后地上長(zhǎng)出了許多蘑菇 ③鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大
(1)指出圖片中的物體是生物還是非生物。_______
(2)簡(jiǎn)述生物的主要特征是什么?__________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中牧草、旅鼠、和狐貍數(shù)量變化曲線圖,試分析曲線圖回答下列問題:
⑴寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈_____。
⑵從三種生物的數(shù)量變化和相互關(guān)系看說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具備一定的_____能力。
⑶人們?yōu)榱搜芯磕敛莺吐檬,從牧草的葉肉內(nèi)和從旅鼠的口腔內(nèi)分別取出了細(xì)胞放在顯微鏡下觀察,根據(jù)觀察到的圖像畫出了右面兩幅圖:表示牧草葉肉細(xì)胞的是圖______,兩種細(xì)胞中都具備的能量轉(zhuǎn)換器是:_______,如果經(jīng)化驗(yàn)測(cè)得:兩種細(xì)胞中都含有農(nóng)藥 DDT, 則圖______中含量較多。 通過這一實(shí)例也可以說(shuō)明生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。
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