18．教師用的教學(xué)顯微鏡通常在目鏡內(nèi)裝入一根頭發(fā)，其目的是（　�。�
A．校對焦距B．作細(xì)胞大小的參考依據(jù)
C．測試亮度D．準(zhǔn)確指示視野中的目標(biāo)

分析 使用顯微鏡的方法步驟是首先是從鏡箱中取出顯微鏡，安放在實驗臺上，略偏左的地方．并安裝好目鏡和物鏡；對光，用低倍鏡和大光圈，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到明亮視野對光就完成，最后觀察，據(jù)此解答．

解答 解：顯微鏡成像是利用光學(xué)原理，必須是可見光線穿過被觀察的物體，如果不透光就不能成像，因此顯微鏡的材料必須是薄而透明的，教師用的教學(xué)顯微鏡通常在目鏡內(nèi)裝入一根頭發(fā)，其目的是準(zhǔn)確指示視野中的目標(biāo)，而其它選項均錯誤．
故選：D．

點評 掌握顯微鏡的使用方法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖，肝臟和胰腺的標(biāo)號分別是（　�。�
A．1、3B．2、3C．3、1D．1、2

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．圖是關(guān)于人體免疫的圖解，請仔細(xì)觀察．

（1）人體的表示保衛(wèi)人體第一道防線的圖是B和D．表示保衛(wèi)人體第二道防線的圖是A和C．（填寫大寫字母代號）
（2）圖中小a表示溶菌酶．小d是白細(xì)胞．
（3）第一道防線和第二道防線都屬于非特異性免疫免疫，其特點是人生來就有．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

6．表是“饅頭在口腔中的變化”探究實驗步驟請根據(jù)此表回答問題．
試管編號123
加入的物質(zhì)饅頭碎屑+2ml唾液饅頭碎屑+2ml清水饅頭+2ml唾液
攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴10min37℃水浴10min37℃水浴10min
加入碘液2滴2滴2滴
（1）該實驗探究的問題是饅頭在口腔里的變化？
（1）若1和2為一組，則實驗的變量是唾液，2號試管為實驗組．
（3）為了證明“牙齒的咀嚼”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3（填試管標(biāo)號）兩支試管進行對照試驗．
（4）淀粉被分解了加碘液不變藍(lán)的是1號試管，原因是淀粉被分解了．除口腔外，淀粉的消化還可以在人體的小腸內(nèi)進行．
（5）實驗結(jié)論：饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列動物不屬于環(huán)節(jié)動物的是（　�。�
A．蚯蚓B．水蛭C．烏賊D．沙蠶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列除哪一結(jié)構(gòu)之外，其余結(jié)構(gòu)在層次上是一致的（　�。�
A．心臟B．血液C．肺D．腎

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)下面人體結(jié)構(gòu)層次示意圖回答下列問題

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是受精卵．
（2）A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B．在此過程中，染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細(xì)胞．
（3）B通過細(xì)胞分化形成 C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合是[E]系統(tǒng)．
（5）圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化和吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．從行為的獲得途徑來看，與“孔雀開屏”屬于同一類型的是（　�。�
A．鸚鵡學(xué)舌B．白鼠走迷宮C．公雞清晨報鳴D．黑猩猩釣取白蟻

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答下列題：

（1）甲圖所示的昆蟲發(fā)育經(jīng)歷了A成蟲   B受精卵    C幼蟲     D蛹四個階段，屬于完全變態(tài)．發(fā)育．
（2）乙為已受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是d、e，a內(nèi)含有細(xì)胞核 最終會發(fā)育成雛鳥．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，說明人類屬于有性  生殖，體內(nèi)受精．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提高成活率，操作時要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起．

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同步練習(xí)冊答案