8．“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉”，說(shuō)明自然界中普遍存在變異．下列有關(guān)變異的說(shuō)法中，屬于可遺傳的變異是（　　）
A．經(jīng)常練習(xí)舉重的人、胸肌發(fā)達(dá)B．太空育種形成的太空椒個(gè)大質(zhì)優(yōu)
C．愛美女士手術(shù)后形成的高鼻梁D．肥水充足處的大豆植株高大

分析 變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．
按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．變異能否遺傳，關(guān)鍵是遺傳物質(zhì)是否改變．

解答 解：ACD、經(jīng)常練習(xí)舉重的人胸肌發(fā)達(dá)、愛美女士手術(shù)后形成的高鼻梁、肥水充足處的大豆植株高大，都是由環(huán)境改變引起的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代，ACD不正確；
B、太空育種形成的太空椒個(gè)大質(zhì)優(yōu)，是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代，屬于可遺傳的變異，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為某細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）將圖中標(biāo)號(hào)填入相應(yīng)的方括號(hào)里：
[1]細(xì)胞壁，[2]細(xì)胞膜，[4]細(xì)胞質(zhì)，[3]擬核，[5]鞭毛．
（2）其中[5]在細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)中起重要作用．
（3）與動(dòng)植物的細(xì)胞相比，該細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為探究植物的生理作用，小悅設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖分析（注：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）：

（1）實(shí)驗(yàn)一．A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小悅觀察到A瓶蠟燭熄滅．證明種子的呼吸作用消耗氧氣，實(shí)驗(yàn)中B瓶起對(duì)照作用．
（2）實(shí)驗(yàn)二．為消耗葉片原有的淀粉，小悅應(yīng)先將C、D兩裝置放在黑暗環(huán)境中一晝夜，再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液后，觀察到[D]裝置中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)三．小悅發(fā)現(xiàn)[E]裝置的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說(shuō)明水分是通過(guò)蒸騰作用從葉片散失的，為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采用剪去部分枝葉等措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．前進(jìn)中學(xué)某班生物興趣小組的同學(xué)為了探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．以下幾組對(duì)照，符合他們實(shí)驗(yàn)要求的是（　�。�
地點(diǎn)潮蟲只數(shù)
水泥路上0
水槽邊的石頭下24
種花的濕花盆底下18
干草地中2
A．陰暗潮濕與陰暗干燥B．陰暗潮濕與明亮潮濕
C．陰暗潮濕與明亮干燥D．明亮潮濕與明亮干燥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔海底”，動(dòng)物行為多種多樣．如圖表示四種動(dòng)物的行為，下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從行為的獲得途徑來(lái)看，B與其他三者不同
B．C和D比較，D中的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)
C．A中猩猩釣食螞蟻，螞蟻具有社會(huì)行為
D．只有學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存才有重要意義

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）病毒是圖中的B（填字母）．它不能獨(dú)立生活，只能寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)．
（2）A與C比較，細(xì)胞結(jié)構(gòu)上A沒(méi)有成形的細(xì)胞核．A與C的細(xì)胞里都沒(méi)有葉綠體，只能以現(xiàn)成的有機(jī)物為食．圖中D的生殖方式是無(wú)性生殖．
（3）細(xì)菌真菌與人類生活關(guān)系密切．在釀酒、蒸饅頭時(shí)離不開C（填字母）；制作泡菜時(shí)要利用乳酸菌，它需要生活在無(wú)氧（有氧/無(wú)氧）的杯境中；城市的污水處理是利用A能分解污水中的有機(jī)物；在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長(zhǎng)毛，這應(yīng)該是圖中D（填字母）的生長(zhǎng)繁殖的結(jié)果，我們常常把食品放入冰箱是利用低溫抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．近年來(lái)，恩施州委、州政府提出了“推進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗恩施”的發(fā)展戰(zhàn)略，州內(nèi)各縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)紛紛建起了森林公園、綠色休閑場(chǎng)所等．星期天我和爸爸媽媽到森林公園游玩，圓內(nèi)有形態(tài)各異、種類繁多的植物．我向爸爸媽媽介紹有關(guān)綠色開花植物的知識(shí)：
（1）植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽，水和無(wú)機(jī)鹽只要由根尖的成熟區(qū)吸收的．
（2）俗話說(shuō)“水往低處流”，但植物體內(nèi)的水由低處向高處運(yùn)輸，水分是通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模顟B(tài)下，如果沒(méi)有葉的蒸騰作用提供動(dòng)力，植物也難以完成水分運(yùn)輸．
（3）水和二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，光合作用為我們的生存提供了物質(zhì)和能量．
（4）植物體的活細(xì)胞都要進(jìn)行呼吸作用，為各種生命活動(dòng)提供能量．
（5）游玩中，我們看到了水杉、桃、銀杏、蘇鐵、枇杷等植物，上述五種植物中屬于被子植物的是桃和枇杷．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．比較是生物學(xué)研究的重要方法，從科學(xué)家對(duì)馬的足進(jìn)化歷程的研究中，你不可能獲得的信息是（　�。�
A．腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同B．足趾個(gè)數(shù)逐漸減少
C．中足趾逐漸變得發(fā)達(dá)D．遺傳物質(zhì)基本相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)的常用工具．下列初中生物學(xué)教材實(shí)驗(yàn)中，需要顯微鏡都是（　　）
①觀察人體的幾種常見組織 ②鑒定綠葉在光下制造有機(jī)物
③觀察葉片表面的氣孔 ④觀察種子的結(jié)構(gòu) ⑤觀察人的口腔上皮細(xì)胞．
A．②③⑤B．①③⑤C．②③④⑤D．①③④⑤

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