A. | “落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生物生長(zhǎng)的現(xiàn)象 | |
B. | “千里之堤,潰于蟻穴”,形象地說明生物影響環(huán)境 | |
C. | “萬物生長(zhǎng)靠太陽”說明生物生存離不開環(huán)境 | |
D. | “草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
分析 生物與生物之間的關(guān)系常見有:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等.
解答 解:A、細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物將“落紅”含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán),落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”不是體現(xiàn)了生物生長(zhǎng)的現(xiàn)象,A錯(cuò)誤.
B、生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,如在沙漠上植樹必須種植耐旱樹種沙棘、沙棗才能容易成活,若種植需水較多的水蓮在很難成活.生物也能影響環(huán)境,如蚯蚓改良土壤.“千里之堤,潰于蟻穴”.形象地說明生物影響環(huán)境.B正確.
C、萬物生長(zhǎng)靠太陽”,是環(huán)境因素光對(duì)生物的影響,說明生物生存離不開環(huán)境,C正確;
D、豆苗與草,相互爭(zhēng)奪陽光、水分、無機(jī)鹽和生存的空間,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;草盛,草多了,吸收的水、無機(jī)鹽、陽光就多、還競(jìng)爭(zhēng)生存的空間,影響豆苗的生長(zhǎng),因此有了“草盛豆苗稀”景象.D正確.
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物與環(huán)境的關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題→作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論 | |
B. | 發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假設(shè)→制定計(jì)劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查 | |
C. | 發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論 | |
D. | 發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子有翅 | |
B. | 葉生長(zhǎng)茂盛 | |
C. | 能夠產(chǎn)生種子 | |
D. | 根系發(fā)達(dá),松葉表皮外有較厚的角質(zhì)層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海蜇和血吸蟲都是營(yíng)寄生生活的 | |
B. | 海蜇身體內(nèi)有消化系統(tǒng)而血吸蟲沒有 | |
C. | 海蜇和血吸蟲都有三個(gè)胚層 | |
D. | 海蜇是腔腸動(dòng)物,血吸蟲是扁形動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
甲 | 細(xì)胞 | 組織 | 器官 | 系統(tǒng) |
乙 | 上皮組織 | 結(jié)締組織 | 神經(jīng)組織 | 肌肉組織 |
丙 | 綠色植物 | 輸導(dǎo)系統(tǒng) | 輸導(dǎo)組織 | 細(xì)胞 |
丁 | 細(xì)胞 | 細(xì)胞核 | 染色體 | DNA |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群體內(nèi)往往有明顯的組織 | B. | 群體內(nèi)往往有明確的分工 | ||
C. | 群體內(nèi)往往有明顯的等級(jí) | D. | 群體內(nèi)不需要信息交流 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)孢子就是一個(gè)細(xì)胞 | B. | 苔蘚植物能產(chǎn)生孢子 | ||
C. | 一粒種子是由許多細(xì)胞組成的 | D. | 蕨類植物也可以產(chǎn)生種子 |
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