A. | 殺滅病原體 | B. | 保護易感人群 | C. | 切斷傳播途徑 | D. | 控制傳染源 |
分析 傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.因此預(yù)防傳染病的措施為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
解答 解:傳染源:能夠散播病原體的人或動物.
傳播途徑:病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群:對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.
各醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器,從預(yù)防傳染病的角度分析,這屬于預(yù)防措施中的切斷傳播途徑.
故選:C
點評 解答此題的關(guān)鍵是分清傳染病的環(huán)節(jié)及對應(yīng)的預(yù)防措施.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
父 | 母 | 女兒 | |
眼瞼的性狀 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
有無耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
舌頭能否卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 | 能卷曲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任意排放工業(yè)污水 | B. | 禁止使用農(nóng)藥和化肥 | ||
C. | 生活污水經(jīng)凈化處理后再排放 | D. | 醫(yī)院污水直接排放到河流中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④②①③ | B. | ④③②① | C. | ④②③① | D. | ④③①② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將實驗裝置置于黑暗環(huán)境中 | B. | 將實驗裝置置于通風(fēng)的環(huán)境中 | ||
C. | 斜切植物莖 | D. | 增加紅墨水濃度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
環(huán)境 | 幼苗株數(shù)及顏色 | |
綠色 | 白色 | |
黑暗 | 0 | 1000 |
明亮 | 999 | 1 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長頸鹿“長頸”的形成是生活環(huán)境對其進行自然選擇的結(jié)果 | |
B. | “超級細菌”的產(chǎn)生是抗生素質(zhì)量下降的緣故 | |
C. | 害蟲為了適應(yīng)大量施用農(nóng)藥的環(huán)境,產(chǎn)生了高抗藥性的變異 | |
D. | 枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉,這是發(fā)生了有利變異的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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